郭和剛

摘 要：初中體育課中德育滲透的實(shí)施方案的制定，對(duì)于豐富初中德育教育的內(nèi)容，明確體育教學(xué)德育滲透的目的，探討其德育滲透的方法，對(duì)于促進(jìn)初中的體育課教學(xué)改革，全面落實(shí)立德樹人的體育教學(xué)改革舉措，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展和提高，具有積極的實(shí)踐意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：德育 初中體育 課堂教學(xué)

一、初中體育課中德育滲透存在的問題

1.體育教師對(duì)德育滲透的認(rèn)識(shí)比較模糊

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，思想認(rèn)識(shí)有待提高，教學(xué)觀念有待提高。多數(shù)教師能向?qū)W生滲透體育德育教育，對(duì)德育滲透的內(nèi)容也只在教案中體現(xiàn)，在上課時(shí)大多數(shù)老師就是完成教學(xué)任務(wù)，真正把德育滲透到課堂中的教師很少，不能滿足體育教學(xué)效果的要求；絕多數(shù)體育老師都有德育滲透的意識(shí)，在內(nèi)容、方法、途徑都有意識(shí)，也能理解，但真正的教學(xué)中卻是與社會(huì)緊密聯(lián)系的體育教師占不到學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半，德育滲透質(zhì)量與效果不理想。[1]

2.完整的德育滲透方案有待建立

由于任課教師對(duì)每節(jié)課的德育滲透目標(biāo)不明確，頭腦中不能形成一個(gè)完整的德育評(píng)價(jià)體系，德育滲透方法更多的體現(xiàn)為體育教師的個(gè)人教學(xué)行為，沒有明確的實(shí)施方案，體育課中德育滲透的規(guī)律和方法很多教師不能掌握，闡述大道理現(xiàn)象普遍，學(xué)生不能更好的理解體育課中進(jìn)行滲透德育的意義。往往運(yùn)用單純的灌教，習(xí)慣去被動(dòng)的管理學(xué)生，束縛了學(xué)生的行動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)展易被抹殺，在滲透德育任務(wù)上缺乏具體實(shí)踐落實(shí)，從而導(dǎo)致初中進(jìn)行德育滲透實(shí)效性不高。有的學(xué)生認(rèn)為是應(yīng)付檢查，為了檢查老師是在教案中有體現(xiàn)。[2]

3.學(xué)校對(duì)德育滲透效果缺乏有效的評(píng)價(jià)

從實(shí)際教學(xué)來看，體育教師希望建立評(píng)價(jià)體系，而現(xiàn)實(shí)中是沒有完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)體育教師在德育工作方面沒有具體要求，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)中不傾向于體育教育。上公開課時(shí)，評(píng)課時(shí)比較偏重于本節(jié)教學(xué)中德育滲透狀況的評(píng)價(jià)。絕大多數(shù)的教師習(xí)慣使用自己固定模式下已有的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)，因?yàn)槭煜に栽谠u(píng)價(jià)體育技能學(xué)習(xí)情況時(shí)，缺少把德育滲透理念滲入體育課中，缺少某些部門機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督，從而限制了初中體育課中德育滲透的實(shí)際效果體現(xiàn)的形式。從而在這種狀況下，評(píng)價(jià)方法很難進(jìn)行有效果的評(píng)價(jià)。

二、初中體育課中德育滲透的策略

體育課的內(nèi)容豐富，各個(gè)體育項(xiàng)目特點(diǎn)各不同、要求各不同，具有不同的德育教育因素，可培養(yǎng)不同的道德品質(zhì)和不同的個(gè)性。比如田徑課里的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神有教育作用；球類集體性強(qiáng)的項(xiàng)目，組織紀(jì)律性要求高，可促進(jìn)培養(yǎng)集體主義精神等，具體來說可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行滲透。

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透

根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的表現(xiàn)，嚴(yán)格要求，采取有效的措施，巧妙地把課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容與德育滲透內(nèi)容結(jié)合，約束學(xué)生。如：在體育課的準(zhǔn)備部分，要求學(xué)生集隊(duì)做到靜、齊、快，調(diào)動(dòng)參與體育課堂的積極性，促使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，帶著活躍的情緒進(jìn)入課堂的基本部分。如隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，要求學(xué)生聽到口令后共同完成，發(fā)展動(dòng)作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，同時(shí)也是集體主義的培養(yǎng)。此外，體育課中嚴(yán)格要求必須按教師規(guī)定的隊(duì)形、順序進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的紀(jì)律觀。

2.在體育競(jìng)技中進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)比賽能使身體素質(zhì)得到發(fā)展，動(dòng)作技術(shù)技能得到提高，如：籃球教學(xué)中進(jìn)行比賽，在比賽中通過戰(zhàn)術(shù)配合得分，學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，感受集體，體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

3.利用組織和教法實(shí)施德育滲透

教師在組織和教法上，有意識(shí)地進(jìn)行滲透。如：隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，陶冶美感；教法上運(yùn)用游戲和競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神；在課的準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的放松活動(dòng)，教師要求學(xué)生互相保護(hù)和幫助，可促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的友情，同時(shí)也培養(yǎng)責(zé)任心。

三、案例分析：《合作學(xué)習(xí)：耐久跑、呼啦圈游戲》

1.指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，從“立德樹人”出發(fā)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和參與體育鍛煉的欲望，讓學(xué)生在快樂的合作學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行耐久跑的練習(xí)時(shí)，結(jié)合已有的耐久跑的經(jīng)驗(yàn)，從自我體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)，體會(huì)個(gè)人在集體活動(dòng)中的價(jià)值。

2.教材分析

耐久跑是學(xué)生熟知的體育項(xiàng)目，此項(xiàng)目源于生活。通過耐久跑的練習(xí)，可促進(jìn)孩子多方面身體素質(zhì)的發(fā)展，可以培養(yǎng)他們的勇敢、果斷、克服困難，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝自我體驗(yàn)成功的樂趣，獲得自信，同時(shí)可促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，獨(dú)生子的個(gè)性比較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生缺乏配合意識(shí)，素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容單調(diào)、枯燥，因此，把“合作”作為主線貫穿教學(xué)過程，組織學(xué)生集體圖形跑、呼啦圈游戲，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體會(huì)合作的樂趣，在輕松愉悅的氛圍中激發(fā)積極主動(dòng)性，達(dá)到增強(qiáng)體能的目的，讓學(xué)生明白懂得互相支持、互相配合、互相協(xié)作的重要性。

3.德育目標(biāo)

（1）倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，知道耐久跑的正確姿勢(shì)及合理的呼吸方法。

（2）建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。

（3）樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作的觀念，培養(yǎng)積極進(jìn)取及團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教學(xué)程序

耐久跑教學(xué)，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此，教學(xué)過程中體育教師應(yīng)結(jié)合中長(zhǎng)跑的項(xiàng)目特點(diǎn)，在課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用相應(yīng)的德育內(nèi)容進(jìn)行滲透。體育課以班級(jí)為單位，耐久跑教學(xué)在課堂常規(guī)中進(jìn)行德育滲透，首先要求課前整隊(duì)、體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，上課時(shí)根據(jù)教師的要求按照一定順序進(jìn)行活動(dòng)和練習(xí)，有組織和紀(jì)律的進(jìn)行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、個(gè)性與紀(jì)律的關(guān)系，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互相幫助，懂得遵守紀(jì)律，促使學(xué)生集體主義榮譽(yù)感等道德品質(zhì)的形成與提高。

（1）準(zhǔn)備部分

在耐久跑的課堂常規(guī)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范以及安全意識(shí)等德育滲透，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，促進(jìn)自覺參與運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)形成。整個(gè)耐久跑教學(xué)過程以游戲的方式，語言激勵(lì)法、表彰鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與過程中的積極性。學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的行為遵守規(guī)則，服從集體共同的要求，才能順利進(jìn)行游戲，在這一前提下培養(yǎng)了學(xué)生的自制力及自覺性。在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，常規(guī)檢查與落實(shí)，設(shè)置疑問，繞場(chǎng)跑，學(xué)生回答問題后了解知識(shí)，樹立合作學(xué)習(xí)觀念。課堂常規(guī)隊(duì)列練習(xí)的教學(xué)過程教師的德育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，守紀(jì)律、愛班集體的優(yōu)良品質(zhì)。采用游戲的形式，采用游戲競(jìng)賽法，采“蛇形”、“8 字形”、“螺旋形”跑用圖形跑等方法激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)激發(fā)他們的興趣。首先，教師提問，你們同學(xué)之間經(jīng)常合作嗎？合作能帶給自己樂趣嗎？你經(jīng)常關(guān)心、幫助他人嗎？課前體委整隊(duì)，匯報(bào)學(xué)生應(yīng)到人數(shù)，實(shí)到人數(shù)，學(xué)生明確問題與學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極回答問題。常規(guī)檢查與落實(shí)，設(shè)置疑問，繞場(chǎng)跑，學(xué)生回答問題后了解知識(shí)，樹立合作學(xué)習(xí)觀念。課堂常規(guī)隊(duì)列練習(xí)的教學(xué)過程教師的德育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，守紀(jì)律、愛班集體的優(yōu)良品質(zhì)。如徒手操，其目的在于啟發(fā)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生明確參與鍛煉的目的，端正認(rèn)真運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，從而達(dá)到提高學(xué)生的自覺性和積極性。

（2）基本部分

耐久跑的基本技術(shù)教學(xué)中，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點(diǎn)”、“第二次呼吸”，如何克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，發(fā)展有氧耐力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)抓住耐久跑教材特點(diǎn)，在這時(shí)期的教學(xué)中使用激勵(lì)法，鼓勵(lì)想放棄不能堅(jiān)持的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。比如用踩氣球游戲，教師組織學(xué)生取氣球，講解游戲規(guī)則，鳴哨游戲開始，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生了解規(guī)則進(jìn)行踩氣球游戲，在踩氣球時(shí)體會(huì)成功的樂趣。在課的游戲環(huán)節(jié)通過游戲教學(xué)使學(xué)生感受個(gè)人在集體中的作用與價(jià)值，樹立集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作的精神，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用活動(dòng)性游戲，運(yùn)用嚴(yán)格的規(guī)則，利用集體配合的方法，利用體育自身的教育因素培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律。再比如在增進(jìn)合作，掌握技能環(huán)節(jié)中，教師展示耐久跑圖片，教師提問耐久跑的途中跑怎樣擺臂？怎樣著地？身體重心？怎么呼吸？學(xué)生觀看掛圖知道跑的路線，明確任務(wù)，懂得合作學(xué)習(xí)的方法，積極回答老師的問題，完成圖形中展示的“蛇形”、“8 字形”、“螺旋形”跑的線路并進(jìn)行標(biāo)志物的放置。這個(gè)過程的教學(xué)教師的德育目的是充分發(fā)揮集體的智慧，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)集體合作能力。

（3）結(jié)束部分

在課的結(jié)束部分，陶冶情操，學(xué)生通過了解奧運(yùn)的知識(shí)，合作組合奧運(yùn)五環(huán)，感受到奧運(yùn)的氣息，情緒高漲。讓學(xué)生明白懂得互相支持、互相配合、互相協(xié)作的重要性。在這部分通過合作完成奧運(yùn)五環(huán)的組成，是愛國(guó)主義的德育滲透的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的奧運(yùn)激情。

總言之，體育教師在課堂上對(duì)學(xué)生傳授體育技能知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合授課內(nèi)容和教材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以學(xué)生的道德習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在體育課中有關(guān)德育理念的認(rèn)知、品德習(xí)慣的養(yǎng)成，既有利于學(xué)生身體素質(zhì)的養(yǎng)成，也培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)，一舉兩得。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑋.淺析體育課堂教學(xué)中德育教育滲透的主要內(nèi)容[J].現(xiàn)代營(yíng)銷，2011（12）.

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