徐茂松

【摘 要】小學(xué)生注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意，并能持久。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，要使他們喜歡這種場所，教師必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣。用興趣來激活他們的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到教學(xué)中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0189-01

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會有強(qiáng)烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，一方面他們渴望學(xué)習(xí)知識，但其學(xué)習(xí)受情緒影響很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引；另一方面，小學(xué)生注意力很容易分散、好動、好奇心強(qiáng)，知識經(jīng)驗不足，缺乏辨別能力。這就需要我們根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采取適度、合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，使他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種積極主動、輕松愉快的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)效率。以下結(jié)合本人教學(xué)實踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、在巧設(shè)情境中，引起學(xué)習(xí)興趣

好奇是兒童的天賦，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的“好奇”心理巧設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在教學(xué)被2、3、5整除數(shù)的特征時，我讓學(xué)生說出許多大小不一的數(shù)，我一聽就能脫口而出說出這些能否被2、3、5整除，從而學(xué)生產(chǎn)生一種好奇心——老師怎么會一聽就知道呢？在這基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這部分知識，其效果可想而知。又如在教學(xué)“認(rèn)識角”一課時，我創(chuàng)設(shè)生動、有趣的故事情境：“在我們的圖形王國中，有一群可愛的圖形娃娃，它們幸福、快樂地生活著，經(jīng)常在一起唱歌、跳舞、做游戲。其中，要數(shù)‘角娃娃最調(diào)皮了。這不，在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時候，角娃娃躲到我們生活中的一些物體上來了，你能把它找上來嗎？”這樣導(dǎo)入，不僅符合學(xué)生的年齡特點，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在直觀的實踐操作中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采用直觀，生動形象，適合兒童發(fā)展的教學(xué)方法，特別是教具、學(xué)具的使用。引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，通過學(xué)生擺一擺，畫一畫、拼一拼、量一量、比一比等對學(xué)具的動手操作，可以十分順利地解決計算題、應(yīng)用題、看圖列式計算題、實踐活動和六形四體有關(guān)的題目。例如，在教3的分解時，我形象地把它畫成圖，并讓學(xué)生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成1和2?！痹僮寣W(xué)生左手拿2根，右手拿1根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成2和1?！崩?根小棒，讓學(xué)生邊拿邊說，學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。又如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”這節(jié)課時，為了讓學(xué)生們對這個問題的認(rèn)識更為深刻，我讓學(xué)生四人組成一小組，每人畫一個三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少，把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一塊，大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，還是180度。此時，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既發(fā)展學(xué)生的思維，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在數(shù)學(xué)游戲中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我往往選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)“數(shù)的組成”時，可設(shè)計游戲：拍手掌對口令，猜數(shù)字，找朋友等。又如復(fù)習(xí)“認(rèn)識人民幣”這節(jié)內(nèi)容時，我設(shè)計了一個“爭當(dāng)模范營業(yè)員和文明顧客”的游戲：我利用事先準(zhǔn)備好的各種玩具、學(xué)生游戲卡和一元以內(nèi)的各種人民幣，且每種物品都標(biāo)上價格，把班上學(xué)生分成兩組，一組當(dāng)“營業(yè)員”，另一組當(dāng)“顧客”，在教室里展開購物活動，讓“顧客”思考這么多錢可以買哪些東西，讓“營業(yè)員”思考“顧客”給的錢要不要找？怎么找。學(xué)生通過買賣活動表現(xiàn)得大膽仔細(xì)，而且非常有禮貌，他們不僅加深認(rèn)識人民幣而且也能算出要找回的錢。最后評出模范“營業(yè)員”和“文明顧客”，這樣既促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚興趣。

四、在優(yōu)化練習(xí)中，增添學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分。練習(xí)設(shè)計應(yīng)在教學(xué)前，我們要充分挖掘教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，抓住教學(xué)內(nèi)容重點，有意識地對練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計和安排，通過不同形式、不同層次的練習(xí)可以使學(xué)生打好扎實的知識基礎(chǔ)，幫助學(xué)生真正消化、理解和掌握所學(xué)的知識，從而達(dá)到增添學(xué)習(xí)興趣的目的。如在教學(xué)“倍數(shù)和約數(shù)”一課時：先發(fā)給學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師說：是2的倍數(shù)2除外的同學(xué)請離開教室；有約數(shù)3，3除外的同學(xué)請離開教室……；一直到只剩1和其他一些質(zhì)數(shù)為止，這些學(xué)生坐不住了，老師問怎么辦呢？有的學(xué)生就會說：老師你說只有1和它本身兩個約數(shù)的同學(xué)離開教室，我們就可以離開了。這樣的練習(xí)設(shè)計鞏固了所學(xué)知識，又調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，取得良好的練習(xí)效果。

五、在體驗成功中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展離不開實踐活動。人們在實踐活動中對客觀事物的認(rèn)識和情感會逐步加深，特別是在活動中不斷克服困難，獲得成功，會使人的需要不斷得到滿足，興趣也會隨之產(chǎn)生和發(fā)展。學(xué)生一旦體驗到學(xué)習(xí)的成功，其力量就越來越大。學(xué)生的點滴進(jìn)步他本身有時是覺察不出的，這就需要老師給予肯定、鼓勵、表揚(yáng)，讓他體驗成功的喜悅。學(xué)生答對了，得到了大家的熱烈掌聲，在他的心里體驗到了學(xué)習(xí)的成功。因而就能增強(qiáng)自信心，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們要從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)實際出發(fā)，運(yùn)用各種各樣合理的教學(xué)方法和手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的工作中，我仍將關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高自己的教學(xué)水平。