【摘要】隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，我國的經(jīng)濟文化得到了很大程度的發(fā)展，而英語作為國際通用語言之一，受到越來越多人的關(guān)注，尤其是英語教學(xué)受到了高度的重視。為了適應(yīng)未來社會的發(fā)展趨勢和需要，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)以及其他國家和民族的文化興趣是有必要的。但從目前的情況來看，不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都遇到拼讀障礙，在一定程度上會打擊他們的積極性。而自然拼讀法的應(yīng)用一方面能夠解決小學(xué)生的單詞拼讀問題，另一方面也能進(jìn)一步點燃他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文筆者將根據(jù)自身多年的小學(xué)英語從教經(jīng)驗，先對自然拼讀法進(jìn)行概述，然后從整合教材、增強趣味以及激發(fā)學(xué)習(xí)動機三個角度提出自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期有效提升小學(xué)英語課程質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語；教學(xué)方法；應(yīng)用

【作者簡介】黃麗霞，山東省東營市墾利區(qū)第二實驗小學(xué)。

在當(dāng)前的全球化背景下，英語在推動相關(guān)國家經(jīng)濟發(fā)展以及文化繁榮方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)，是實現(xiàn)各國有效溝通的一項工具，因此其重要不可忽視。目前我國幾乎所有的小學(xué)都開設(shè)了英語課程作為必修課，而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中則明確指出，語音教學(xué)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，要求教師務(wù)必做好引導(dǎo)工作。近年來，新課程改革進(jìn)行得如火如荼，對學(xué)生的英語能力要求也在不斷提高，聽說讀寫一樣都不能落下，不過在實際的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生詞匯量缺乏的問題十分突出，筆者認(rèn)為將自然拼讀法引入小學(xué)英語課堂中可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助其形成英語的核心素養(yǎng)，提升英語水平。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法就是利用英語中的26個英文字母以及字母組合成的單詞拼寫在讀音上遵循了相對固定的規(guī)則這樣的一種學(xué)習(xí)方法。我們常見的英語單詞在發(fā)音上是有規(guī)律的，自然拼讀法旨在教會學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這種規(guī)則，了解單詞發(fā)音的方法，然后即使從未見過那個單詞也能根據(jù)它的拼寫來猜測其讀音，這樣就能有效拓展學(xué)生的單詞量，而不是僅限于老師在課堂上面教過的內(nèi)容。如果一味要求學(xué)生死記硬背更多的詞匯，不僅會給他們造成很大的壓力，而且效率也非常低。目前自然拼讀法是世界范圍內(nèi)公認(rèn)的最簡單并且最快速的教學(xué)方法，它能夠達(dá)到讓學(xué)生看到一個單詞就能很快拼讀出來的目的，看到拼寫知道讀音，聽到讀音可以想見拼寫。學(xué)生只要學(xué)習(xí)好自然拼讀法，就能更加清晰地認(rèn)識到發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，記憶單詞的效率會大大提升。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.整合教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀法。教材是根本，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用自然拼讀法一定要立足于教材并合理利用教材。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該遵循由簡到繁的原則，要考慮學(xué)生的知識接受能力以及知識結(jié)構(gòu)，給他們一些緩沖的時間，切忌心急。首先，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字母或者字母組合的發(fā)音規(guī)律；其次，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀一些單音節(jié)詞，比如star，car，far，bar，park，cup，cake，make，lake，take等，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)其發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，最后是告訴學(xué)生拼寫的方法，實現(xiàn)聽音辨形的目標(biāo)，然后教師可以在課上安排一些練習(xí)，可以分小組安排比賽活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，給學(xué)生更多的時間和空間，這也符合當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。值得一提的是，小學(xué)英語教師也要加強學(xué)習(xí)，提升教材研讀能力，在課堂上能夠做到條理清晰，重難點明確，幫助學(xué)生通過自然拼讀法感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

2.增強自然拼讀趣味性 ，打造快樂課堂。除了傳授教材知識，教師還應(yīng)了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點，在此基礎(chǔ)上才能夠更好地開展教學(xué)活動，受年齡和知識結(jié)構(gòu)的局限，小學(xué)生普遍自控能力薄弱，注意力很難集中并且集中時間較短，但是接受新知識的能力強，對新事物充滿好奇心，鑒于此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造一個輕松愉悅的氛圍。在課堂上，教師可以借助多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，以動畫、兒歌、繞口令等形式貫穿英語的相關(guān)知識內(nèi)容，一方面學(xué)習(xí)到了知識，另一方面學(xué)生接受起來也更加容易，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。比如學(xué)習(xí)字母“c”的發(fā)音時，筆者給學(xué)生編寫了一則“Can you can a can as a canner can can a can（你能像一個罐頭商一樣裝罐頭嗎？）”繞口令，學(xué)生先通過拼讀練習(xí)掌握發(fā)音方法，然后師生共同交流其他含有“c”的單詞時如何發(fā)音和拼寫的。

3.激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機，體驗拼讀的快樂。英語學(xué)習(xí)是無法一蹴而就的，需要一步一個腳印，長時間的積累才可能產(chǎn)生效果，不斷練習(xí)，不斷強化?？紤]到小學(xué)生的身心發(fā)展特點，如果采用單一的拼讀練習(xí)方式會使他們產(chǎn)生厭倦心理，無法激發(fā)他們的主觀能動性。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計一些英語學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，開展“一起拼單詞”活動，教師可以根據(jù)一周內(nèi)教材中學(xué)習(xí)到的發(fā)音規(guī)則，給學(xué)生準(zhǔn)備一些課外詞匯，鼓勵學(xué)生應(yīng)用自然拼讀法記憶課外單詞，并每天堅持打卡背誦，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生教師可以給予一定的獎勵，進(jìn)而在班級內(nèi)形成一股積極學(xué)習(xí)英語的良好風(fēng)氣。

三、結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法作為一種幫助學(xué)生提升單詞記憶和單詞學(xué)習(xí)的有效方法，一方面可以提升小學(xué)生的英語拼寫能力，另一方面還能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。由于英語詞匯中還存在大量的不規(guī)則單詞拼寫，這是自然拼讀法解決不了的問題，因此，小學(xué)英語教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力，在日常的教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探尋更加有效的教育教學(xué)方式，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育不斷向前發(fā)展。

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