【摘要】農(nóng)村中職學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)陣地，其日常工作的重心一方面體現(xiàn)在課上的精準(zhǔn)教學(xué)指導(dǎo)，另一方面應(yīng)重視德育教育，將其作為育人工作的重點(diǎn)來(lái)抓。如何將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)與德育教育相結(jié)合，更好地開展德育教育，使農(nóng)村中職學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與品德修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，是廣大農(nóng)村中職英語(yǔ)教師應(yīng)深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】中職生；英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透；教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】黃華英，湖南省郴州市宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)生“德育”的發(fā)展與“智育”的成長(zhǎng)是廣大教育工作者在日常教學(xué)活動(dòng)中最為關(guān)注的兩個(gè)方面，忽視了任何一方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)能力方面較之普通高校學(xué)生還是有一定差距的，再加上他們進(jìn)入農(nóng)村中職學(xué)校的目的是為了將來(lái)的工作做準(zhǔn)備，因此常常出現(xiàn)重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象，自身的品格修養(yǎng)與德育認(rèn)識(shí)能力較差。廣大教師應(yīng)運(yùn)用更多好的策略促進(jìn)學(xué)生自身品格的全面提升。

一、結(jié)合課本內(nèi)容，開展德育教育

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的重要渠道，作為教師應(yīng)深入挖掘課本資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的過程中更好地感受英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美與獨(dú)特的表達(dá)形式。學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅可以豐富自身的語(yǔ)言儲(chǔ)備能力，使其感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣，還可以了解其他國(guó)家的文化與思想，了解他們的文明用語(yǔ)和思想內(nèi)容，受到啟蒙與提示。英語(yǔ)課本中的一篇篇文章，將人們生活的各種情節(jié)以及內(nèi)容全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使他們?cè)诓恢挥X中掌握生活發(fā)展的客觀規(guī)律，更好地認(rèn)識(shí)世界，加深了解。例如，在教學(xué)“Would you mind saying something about your work experience”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的英語(yǔ)句型如：“What do you want to work for our company？”“I can work overtime and get along well with others”等句開展相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，幫助他們通過對(duì)話活動(dòng)增強(qiáng)自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力透徹掌握語(yǔ)法要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上我請(qǐng)學(xué)生深入思考工作與生活的關(guān)系，自己想要找到的理想工作是怎樣的？又可以通過工作實(shí)現(xiàn)怎樣的人生價(jià)值？為國(guó)家與社會(huì)作出哪些貢獻(xiàn)？這樣一來(lái)，就將文化知識(shí)與德育教育很好地聯(lián)系到了一起，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)能力與品德素養(yǎng)的全面提升。

二、借助英語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)德育教育

課堂教學(xué)活動(dòng)只是開展德育教育的一小部分，課上學(xué)習(xí)活動(dòng)受到教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)時(shí)間等客觀因素的影響，無(wú)法將德育教育的內(nèi)涵全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，因此，教師可以通過豐富的英語(yǔ)活動(dòng)開展德育教育，使中職學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的道德品格與健康的心理素質(zhì)。英語(yǔ)語(yǔ)言是其本國(guó)文化的外延以及表達(dá)方式，在開展感恩節(jié)活動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生先在課下通過查閱文獻(xiàn)資料、自主歸納總結(jié)、互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容等方式，多去了解一些和感恩節(jié)有關(guān)知識(shí)，通過自制PPT的方式總結(jié)感恩節(jié)的表現(xiàn)形式以及具體活動(dòng)方式，提出自己獨(dú)到的見解。在此基礎(chǔ)上，用心思考在自己成長(zhǎng)的過程中，遇到過哪些真誠(chéng)幫助自己、關(guān)懷自己的親人、朋友，是否也應(yīng)懷著感恩之心去感謝他們對(duì)自己的付出，是否應(yīng)通過努力給予積極的回應(yīng)。學(xué)生根據(jù)此次活動(dòng)，既深入了解了西方文化，還明白了Thanksgiving is an occasion and time to be with the family and your loved ones. The best thing you can do on this great day is to make your loved ones happy and thank them for anything and everything they did for you.這一道理，促進(jìn)了德育教育工作的有效開展。

三、打造良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)育人氛圍

農(nóng)村中職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣較低，課堂教學(xué)的過程中常常出現(xiàn)教師一人唱“獨(dú)角戲”的情況，為了能夠最大化地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)課堂的育人功能，使他們能夠掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與育人氛圍，使班內(nèi)逐漸形成和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)農(nóng)村中職學(xué)生更好地參與到德育教育活動(dòng)中去。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文明禮儀知識(shí)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生尋找素材，通過在教室內(nèi)部的宣傳墻上制作英語(yǔ)文明用語(yǔ)卡宣傳頁(yè)、張貼條幅如Character is what you are in the dark. Courage is the ladder on which all the other virtues mount等從外在環(huán)境上帶給學(xué)生一種思想上的熏陶與學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，使德育教育內(nèi)涵深深扎根于學(xué)生的內(nèi)心深處，促進(jìn)其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與修養(yǎng)品格的全面提升。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)外交流的日益頻繁，英語(yǔ)學(xué)科成為了農(nóng)村中職學(xué)生必須要掌握的重點(diǎn)學(xué)科。廣大中職教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提升道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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