張新敏

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的重視，新課標(biāo)的改革，改變高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率已經(jīng)成了重中之重。現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著數(shù)學(xué)文化低迷的現(xiàn)象，面對(duì)新形勢(shì)，教師必須調(diào)整教學(xué)模式，改變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擺脫原有模式的束縛，敢于嘗試。本文主要結(jié)合新課標(biāo)改革的大背景，討論目前高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)如何通過(guò)改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；觀念；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0132-02

引言

在新形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中確實(shí)遇到了很多問(wèn)題，所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該直面困難，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教改。隨著素質(zhì)教育的改革，給高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也帶來(lái)了一些啟示，很多教師也調(diào)整了教學(xué)方法，改變了教學(xué)觀念，取得了很大的進(jìn)步，但是目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性缺失以及不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然是一大問(wèn)題。而真正有效性的課堂是指教師能夠在一定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)各種教學(xué)方式取得最佳的教學(xué)成果。

一、改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的重要性

改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，教師首先要認(rèn)識(shí)新課標(biāo)改革的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)的過(guò)程中要善于了解教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變教學(xué)觀念中，第一要改變的就是，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，在教學(xué)的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中他們感興趣的部分相結(jié)合，讓學(xué)生了解到，學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)對(duì)他們感興趣的事情產(chǎn)生幫助。激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開(kāi)篇之章，而且這些方法要運(yùn)用到每個(gè)章節(jié)中，學(xué)生的興趣將是教師接下來(lái)授課的潤(rùn)滑劑。第二，通過(guò)改變教學(xué)觀念能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第三，通過(guò)改變教學(xué)觀念能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)整體教學(xué)環(huán)境的改善，現(xiàn)在雖然在新課改的推動(dòng)下，部分教學(xué)環(huán)境有所改善，但是由于大部分教師的教學(xué)觀念沒(méi)有改善，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)教學(xué)環(huán)境還停留在應(yīng)試教育階段。所以，通過(guò)改變?nèi)w教師的教學(xué)觀念，能使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境改善，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)課標(biāo)的改革目標(biāo)。

二、高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑

1.在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想。

隨著教學(xué)新目標(biāo)的改革，我們現(xiàn)在推行的是素質(zhì)教育，這一教學(xué)目標(biāo)就要求教師在教學(xué)中不僅僅需要教會(huì)學(xué)生如何解答某一類(lèi)題目，還需要教會(huì)學(xué)生如何正確理解某一類(lèi)知識(shí)，并加深理解，在解題中能夠靈活運(yùn)用?，F(xiàn)在的高考試題也不再僅僅死板的考察某一類(lèi)問(wèn)題，正逐漸考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力、思維能力以及創(chuàng)造能力，考題在變“活”，學(xué)生更加需要掌握靈活的解題方法。例如函數(shù)法的教學(xué)，函數(shù)法可以運(yùn)用在各種題型中，在高中數(shù)學(xué)中，它占有重要的地位，它能連接高中數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié)。在函數(shù)相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生滲透函數(shù)思想方法，讓學(xué)生懂得一切都在變化中，數(shù)學(xué)知識(shí)都在相互聯(lián)系相互制約，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解其變化以及相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。滲透數(shù)學(xué)思想，是教師改變教學(xué)觀念的重要路徑。

2.由填鴨式教學(xué)變啟發(fā)式教學(xué)。

在新課標(biāo)改革的大背景下，目前的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高，這就要求數(shù)學(xué)教師不僅僅需要給學(xué)生講授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般倡導(dǎo)的是填鴨式教學(xué)，這也是我國(guó)最主要的教學(xué)方式，這也主要與我國(guó)教師的教學(xué)觀念有關(guān)，教師認(rèn)為數(shù)學(xué)教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)體系，很多知識(shí)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)找出這些關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。若缺乏這種思維訓(xùn)練，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)能力，更不用說(shuō)用數(shù)學(xué)來(lái)解決其他問(wèn)題。例如，高中數(shù)學(xué)中的方程與函數(shù)，它是高中數(shù)學(xué)的重要的章節(jié)，并且是近幾年來(lái)高考的重點(diǎn)，已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)章節(jié)。就以人教版教材為例，數(shù)學(xué)人教版教材的編寫(xiě)體系是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為框架的，在教授這些章節(jié)時(shí)，教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生各種思想方法，使得學(xué)生能靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法，也能幫助學(xué)生在其他章節(jié)的學(xué)習(xí)中游刃有余。

3.創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維能力不僅僅是學(xué)生需要擁有的能力，教師也需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念也要體現(xiàn)在行動(dòng)中，在教學(xué)的過(guò)程中，要積極的投入自身的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)中，很多章節(jié)需要教師準(zhǔn)備一些教學(xué)模型，所以教師要在講課之前就需要準(zhǔn)備好模型，或者在課堂開(kāi)始時(shí)善于給學(xué)生提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，然后整節(jié)課都讓以該問(wèn)題為主線，逐步解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)更具有目標(biāo)性，其教學(xué)效果也會(huì)更好。創(chuàng)新教學(xué)體系需要每位教師的努力，創(chuàng)新也需要一定的經(jīng)驗(yàn)的積累，需要教師不斷的探索，真正的以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。

4.積極探索多種教學(xué)方法。

對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，一些教師只是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疊加串講，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否真正的理解。教師在課堂中沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)課堂的重視，其這種消極的狀態(tài)也會(huì)影響到學(xué)生，最終中職數(shù)學(xué)課堂走向形式化，更不用說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，其教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否能真正的了解課堂內(nèi)容。另外，要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過(guò)自主發(fā)言等方式來(lái)考察學(xué)生對(duì)課堂的把握，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如情景教學(xué)法等。

結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教育是高中學(xué)生能夠正確世界改造世界的理論基礎(chǔ)，該學(xué)科與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，因此，教師要重視這門(mén)課程，在新課標(biāo)改革的大背景下，要改變教學(xué)觀念，探索多種教學(xué)模式，不斷實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]張明勇.論新課改背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].中華少年，2016（13）：169-170.