摘 要 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與思想政治教育相結(jié)合背景下產(chǎn)生的新型形態(tài)，圍繞著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性研究，學(xué)術(shù)界從大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性概念、特征、現(xiàn)狀、原因及對策等方面進(jìn)行了有益探討，為進(jìn)一步提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性提供了寶貴建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 實(shí)效性 研究述評

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活中的須臾不可離開的工具，它以開放共享、交互迅捷等特點(diǎn)深刻影響和改變著人們的思想觀念、思維方式、個(gè)性心理。據(jù)《第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截止2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)57.7%，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比達(dá)98.3%。我國黨和政府歷來重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對思想文化領(lǐng)域的影響。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“很多人特別是年輕人基本上不看主流媒體，大部分信息都是從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場上的主動權(quán)，不能被邊緣化了。”《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中提出要“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！秉h的十九大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！睂W(xué)術(shù)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性研究成果顯著，為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性提供寶貴借鑒。

1關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性概念及特征研究

研究者主要是從教育目的、教育方式、教育效果、教育環(huán)境等角度對其內(nèi)涵及特征進(jìn)行分析歸納。目前，學(xué)者們從各自角度界定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵。徐紹華在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性分析》一文中指出，認(rèn)知效果、價(jià)值效果和實(shí)踐效果是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性發(fā)生的邏輯順序和表現(xiàn)形態(tài)。姜曉麗在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性評價(jià)體系研究》一文中定義，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，是指高校通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所取得的實(shí)際效果，這種效果是衡量和檢驗(yàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。黃超在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》一書中指出，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性強(qiáng)調(diào)的是其教育結(jié)果的有效性，這在其本質(zhì)上也是一種價(jià)值屬性。翟中杰在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程導(dǎo)論》一書中從狹義維度、廣義維度、綜合維度界定作為“新方式”、“新階段”、“新形態(tài)”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性特征的研究，學(xué)者們也各有觀點(diǎn)。徐惠忠認(rèn)為整體性、相對性和多樣性是其三個(gè)特點(diǎn)，呂波認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性具有多因性、相對性、多樣性、及時(shí)性四個(gè)方面的特點(diǎn)。陳文亮等認(rèn)為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動具有社會性、虛擬現(xiàn)實(shí)性、融入性和多元性。李恩認(rèn)為與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)新的特點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中思想文化的生產(chǎn)、傳播和選擇呈現(xiàn)多元化，教育者和受教育者關(guān)系趨于雙向互動，思想品德形成過程復(fù)雜化。

2關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)狀研究

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性成績逐年增多，同時(shí)學(xué)術(shù)界對存在的問題也展開了有益探索。夏紅輝等認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地影響力不足、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的相互交往形成的大量“隱性”群體關(guān)注度不夠、網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生參與公共輿論和影像社會的新工具。劉綠絲指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的困境在于“重視程度不夠、內(nèi)容和形式單一、專業(yè)人才匱乏、基礎(chǔ)理論研究滯后”。李德福認(rèn)為思想政治教育專業(yè)隊(duì)伍陣地意識不足，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德法律意識淡薄，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力、難以抑制不良信息傳播，網(wǎng)絡(luò)思想教育形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和靈活性。神彥飛等強(qiáng)調(diào)，教育內(nèi)容不夠充實(shí)，形式化嚴(yán)重；教育信息更新緩慢，滯后期較長；教育約束不夠有力，失范性突出。符明秋等從影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育因素方面著手，指出教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完善致使實(shí)效性不佳，話語傳播相對滯后性致使權(quán)威性受到消解，教育方法陳舊致使吸引力不足，教育思維單一封閉致使創(chuàng)新不足。陳志勇認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息圈層、網(wǎng)絡(luò)社交圈層等“圈層化”困境是高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。綜上所述，學(xué)者們主要是從教育者重視程度不夠、受教育者網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與度低、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和形式單調(diào)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法陳舊、網(wǎng)絡(luò)法律不健全和管理滯后、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)不足等進(jìn)行總結(jié)。筆者認(rèn)為，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀的研究還有所欠缺，一是關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論借鑒較少；二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)不夠。

3關(guān)于影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性原因研究

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中教師、學(xué)生、教學(xué)、環(huán)境并不是孤立機(jī)械進(jìn)行，必須要系統(tǒng)整合各方面因素整體創(chuàng)新研究，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。蒲偉等認(rèn)為“定位模糊、功能欠缺、內(nèi)容單一、互動性差、當(dāng)代青年群體的心理特征”是影響實(shí)效性發(fā)揮的主要原因。宋元林認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的虛擬實(shí)踐平臺不大、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容單薄、網(wǎng)上網(wǎng)下教育缺乏有效互動、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體力量不足對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性產(chǎn)生影響。姜曉麗認(rèn)為教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境是影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的五大因素。教育部思想政治工作司組編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育》一書中從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境分析，指出網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)制度環(huán)境有待進(jìn)一步凈化。神彥飛等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不足原因有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息不暢通、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育氛圍不濃烈、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與度低。陳文亮等認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范”缺失解構(gòu)大學(xué)生社會主流價(jià)值觀，多元立體化網(wǎng)絡(luò)信息傳播沖擊大學(xué)生思想認(rèn)知，“道德相對主義”降低了大學(xué)生行為的思想約束力。學(xué)者們根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析，筆者認(rèn)為還應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)研究：一是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的硬件設(shè)施和軟件建設(shè)比較薄弱；二是高校教育主體使用信息技術(shù)的主動性不強(qiáng)；三是研究影響大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思想、行為動機(jī)。

4關(guān)于提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性途徑研究

研究者從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、方法、隊(duì)伍建設(shè)、評估機(jī)制等不同視角對增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性提出諸多寶貴意見和建議。宋元林認(rèn)為要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)上與網(wǎng)下的互動、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。宋元林還在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系的構(gòu)建》中總結(jié)工作具體方法，即信息庫法、信息隱匿法、主體交互法、虛擬現(xiàn)實(shí)法、網(wǎng)上與網(wǎng)下教育結(jié)合法。高山等以中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探索為例，認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)建微博矩陣，加強(qiáng)渠道供應(yīng)；巧用微信平臺，加強(qiáng)功能供應(yīng)；建立微影音中心，加強(qiáng)產(chǎn)品供應(yīng)；做精德育網(wǎng)站群，加強(qiáng)內(nèi)容供應(yīng)。駱郁廷認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育首在吸引，要通過增強(qiáng)議題吸引力、深化話語感染力、強(qiáng)化視覺沖擊力、提升形象感召力、加強(qiáng)推送輻射力等來提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的興趣。李恩認(rèn)為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性就是要迎合網(wǎng)民的現(xiàn)實(shí)需要，主動融入社交網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論管理和引導(dǎo)，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)思維與方法的借鑒和利用。以上觀點(diǎn)學(xué)者從提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的基本方法、具體方法、路徑探析著手，具有重要的積極意義。筆者認(rèn)為還有研究薄弱的地方，一是開發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息技術(shù)平臺，包括智慧校園建設(shè)、思想政治教育軟件的開發(fā)；二是加強(qiáng)教育主體與教育客體之間的互動，提高思政課教師、輔導(dǎo)員教師、專任教師的信息素質(zhì)和能力；三是建立和完善保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的體制機(jī)制和管理模式。

作者簡介：楊喜冬（1990—），女，河南濮陽人，碩士研究生，河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，助教，研究方向：思想政治教育。

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