潘永鵬

【摘 要】德育工作是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，制定工作措施，完善德育體制建設(shè)。努力建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使校園內(nèi)的一草一木都體現(xiàn)著教育的引導(dǎo)和熏陶。學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是教育的根本，豐富多彩的德育活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國(guó)情操起到關(guān)鍵性的作用。少先隊(duì)活動(dòng)課和班會(huì)課主題鮮明，形式多樣，促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量的互相配合、功能互補(bǔ)、構(gòu)建三位一體的大德育格局。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；德育體制；環(huán)創(chuàng)；學(xué)科；少先隊(duì)活動(dòng)課；大德育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0091-01

筆者從事學(xué)校德育工作多年以來，使我對(duì)德育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，表述以下與大家共同探討。

一、學(xué)校德育體制建設(shè)是德育工作的保障

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把德育工作作為一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和有關(guān)的政策和法規(guī)，每學(xué)期召開一次德育工作研討會(huì)，調(diào)查研究學(xué)生的思想品德狀況，制定工作措施，完善學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)細(xì)則。學(xué)校各部門還要把德育工作貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的過程之中，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)上。校黨支部、政教處、少先大隊(duì)要充分發(fā)揮其職能作用，配合德育小組抓好學(xué)校德育工作[1]。

二、學(xué)校環(huán)創(chuàng)建設(shè)是德育工作的硬件

學(xué)校從全方位的育人目標(biāo)出發(fā)，努力建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，完善良好的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施是學(xué)校教學(xué)的保障，是學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。

加大校園文化硬件建設(shè)的力度，綠化、美化校園，使校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進(jìn)校園，櫥窗會(huì)“說話”，墻壁會(huì)“育人”。建設(shè)不同年級(jí)的主題文化走廊或文化墻，如：一年級(jí)創(chuàng)建“友愛”主題文化，二年級(jí)創(chuàng)建“誠(chéng)信”主題文化，三年級(jí)創(chuàng)建“珍惜”主題文化，四年級(jí)創(chuàng)建“勤奮”主題文化，五年級(jí)創(chuàng)建“感恩”主題文化，六年級(jí)創(chuàng)建“勵(lì)志”主題文化，教室里也應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的主題黑板報(bào)、作品展等文化。使學(xué)生在這種濃郁的文化氛圍中受到熏陶，收獲感悟。

三、學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是教育的根本

教學(xué)是學(xué)校教育的主要活動(dòng)，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。各科教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的德育因素，充分利用課堂主渠道的作用，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。任課教師要寓思想教育與課堂教學(xué)之中，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志、品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透思想品德教育，科任教師要配合班主任及時(shí)處理學(xué)生中的突發(fā)事件，妥善做好學(xué)生的思想政治工作[2]。

四、豐富多彩的活動(dòng)是德育工作的措施

豐富多彩的校園文化活動(dòng)與德育工作不可分割，德育工作始終貫穿于校園文化活動(dòng)中，它們之間相互滲透，相互依存。認(rèn)真落實(shí)升國(guó)旗制度，在每周一的升旗儀式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下教育，從國(guó)情、道德規(guī)范、法律常識(shí)、文明禮儀、學(xué)校先進(jìn)榜樣等教育有機(jī)結(jié)合，把傳授知識(shí)、陶冶情操、遵紀(jì)守法、學(xué)生養(yǎng)成等進(jìn)行教育，對(duì)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國(guó)情操起到關(guān)鍵性的作用。

五、少先隊(duì)活動(dòng)課和班會(huì)課有效提升學(xué)生的德育

班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生影響最直接、最全面的教育活動(dòng)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育的主陣地，是班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要形式，對(duì)學(xué)生良好的文明養(yǎng)成教育有著無可替代的作用。

學(xué)校按《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》的要求，統(tǒng)籌安排每學(xué)期各年級(jí)不少于兩節(jié)的少先隊(duì)活動(dòng)課，內(nèi)容要豐富，形式要多樣，題材要積極向上，如：“紅領(lǐng)巾心向黨”、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”、“習(xí)爺爺我想對(duì)您說”等。少先隊(duì)活動(dòng)課中輔導(dǎo)員通過啟發(fā)、指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的潛能并充分發(fā)揮，使隊(duì)員當(dāng)家做主，參與率高，實(shí)踐性強(qiáng)，課堂中大多包含講故事、小品、舞蹈、情景劇、宣誓等形式，充分體現(xiàn)了小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)?；顒?dòng)課主題鮮明，符合時(shí)代特征，課堂中傳遞著滿滿的正能量，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分，班主任要在班級(jí)例會(huì)上了解學(xué)生情況，與學(xué)生交流思想，解決班級(jí)存在的問題，布置相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。除此，班主任還要上好主題教育課，如：開學(xué)第一課，養(yǎng)成教育，文明禮儀，交通安全等，這就需要班主任精心設(shè)計(jì)，形式要生動(dòng)、活潑、多樣化，在教育過程中強(qiáng)調(diào)知、情、意、行的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

六、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的大德育格局

學(xué)生道德品質(zhì)的形成，需要長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量的互相配合，步調(diào)一致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能收到良好的教育效果。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，探討家校共同教育的有效途徑和方法。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次大型家長(zhǎng)會(huì)議，互通教育信息，交流教育經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與管理，通過家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)會(huì)、家?；ピL等方式幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，重視家庭教育，主動(dòng)配合學(xué)校教育。

結(jié)語(yǔ)

通過構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互銜接、功能互補(bǔ)、三位一體的大德育格局，才能更好地促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，為培育合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建雄.如何提升學(xué)校德育工作的執(zhí)行力[J].師道·教研，2018，（10）：3-4.

[2]王旭東.談一談學(xué)校德育工作的有效路徑[J].新課程·上旬，2018，（6）：229.