楊曉華

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。蔡元培曾提出“五育并舉”的教育方針，德育作為五育當(dāng)中的一部分，需要引起廣泛的關(guān)注。而最簡(jiǎn)單有效的實(shí)行德育的方式就是貫穿于日常的教學(xué)之中。本研究將矛頭指向中職語(yǔ)文教學(xué)之中，探討如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，從而保證學(xué)生得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué)；德育滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0069-01

引言

德育不同于體育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育，德育貫穿于我們的一生，有其自身的教育方式與價(jià)值。同時(shí)德育的有效施行將為其它四育的發(fā)展打下深厚基礎(chǔ)。[1]基于此，本研究將主要從滲透德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的必要性以及滲透德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的具體策略?xún)煞矫嬲归_(kāi)探討與研究。

一、滲透教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的必要性

1.語(yǔ)文教學(xué)與德育相輔相成。

語(yǔ)文課上的教學(xué)與學(xué)生品德教育有其共通之處。語(yǔ)文教育提倡的是對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，而德育看重的則是學(xué)生思想品德的形成。德育貫穿于中職語(yǔ)文教學(xué)之中，就能很好的發(fā)揮其促進(jìn)作用。德育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中，這無(wú)疑是在中職教育中的一大創(chuàng)新，將更有助于學(xué)生雙向能力的提升。

2.時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

中職生作為現(xiàn)代受教育的一大主體，他們的素質(zhì)教育發(fā)展的程度，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著不可忽視的地位。而同樣的作為即將入職的一大群體，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們對(duì)從業(yè)者思想品德修養(yǎng)的呼聲也越來(lái)越高。而中職生也不例外。

3.有利于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，將有助于中職生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。在學(xué)生所學(xué)的眾多乏味的學(xué)科中，德育加入中職語(yǔ)文教學(xué)，將有助于學(xué)生自身對(duì)道德品質(zhì)的重視程度。教師通過(guò)課堂上的辛勤栽培，讓學(xué)生對(duì)其自身的個(gè)人品質(zhì)有所熟悉和了解，也讓學(xué)生在情感意志和行動(dòng)上有一個(gè)更好的發(fā)展與提升。

二、滲透德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的具體策略

1.德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的全面開(kāi)展。

德育的內(nèi)容很廣泛。它包含了愛(ài)國(guó)主義的教育、職業(yè)道德的教育、品質(zhì)的教育以及理想信念的教育四方面的內(nèi)容。首先，愛(ài)國(guó)守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。愛(ài)國(guó)主義包含在了德育的教育之中。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)之中滲透德育是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)。其次，德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中還包含了職業(yè)道德的教育。學(xué)生要在工作崗位上有一個(gè)正確的自我認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上遵守該職業(yè)的道德規(guī)范。再次，德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透要關(guān)注學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)與養(yǎng)成。良好品格的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的處理有一個(gè)正確的態(tài)度與看法。最后，教師在中職語(yǔ)文教學(xué)滲透德育時(shí)，要關(guān)注學(xué)生理想信念的教育。學(xué)生擁有了理想信念，就有了人生的方向，便會(huì)不斷的向前邁進(jìn)。

2.德育在語(yǔ)文教材中的應(yīng)用。

首先，在語(yǔ)文教學(xué)上，除了注重語(yǔ)言色彩的應(yīng)用外，還注重學(xué)生情感的領(lǐng)悟與交流。而德育在語(yǔ)文教材中的體現(xiàn)，就是寄托于語(yǔ)文教材中的這些素材。學(xué)生可以通過(guò)關(guān)注故事中的情節(jié)來(lái)感悟文中主人公的思想情感。[2]例如，在職中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師在講述《裝在套子里的人》這篇文章時(shí)，對(duì)別里科夫的形象、語(yǔ)言進(jìn)行了深刻描述，然后講述他的感情史、婚姻史。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描述來(lái)刻畫(huà)別里科夫的性格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些教材以后，也能深有感觸。

其次，要抓住語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。既要注重學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累與提升，又要抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。只有適合的教育才能激發(fā)學(xué)生德育的發(fā)展。教師在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育也要善于把握教學(xué)的時(shí)機(jī)。例如，教師在講述《鴻門(mén)宴》這篇語(yǔ)文教材時(shí)，如果滲透一些時(shí)代背景的講解，將會(huì)更有助于學(xué)生理解這篇教材中項(xiàng)羽、劉邦的變化舉動(dòng)。再如，在中職教材《庖丁解牛》的一文中，通過(guò)對(duì)于庖丁的介紹，除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律，做到“游刃有余”以外，教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事情都不可主觀冒進(jìn)，而應(yīng)該通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，逐步掌握事物的內(nèi)部規(guī)律，然后遵循客觀規(guī)律處理錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)事務(wù)，只有這樣，才能使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。

3.德育在語(yǔ)文課堂中的教學(xué)。

首先，可以通過(guò)改善教學(xué)方法在中職教育中對(duì)德育進(jìn)行滲透。比如，教師可以在中職語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠很好的融入德育之中。例如，教師可以通過(guò)播放“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的視頻，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)觀后感，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生情感。

其次，可以通過(guò)情景教學(xué)的引入，讓學(xué)生在中職語(yǔ)文教學(xué)中很自然的滲透道德教育。道德教育并非是只靠教師口頭的傳授就可以了，要讓學(xué)生親身的去感受才能夠深刻體會(huì)。就好像從事幼兒教育研究的蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)的那樣：我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就理解了。所以，對(duì)于德育的實(shí)施也應(yīng)該做到讓學(xué)生融入其中。例如，在節(jié)選《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等這些經(jīng)典名著教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生表演其中的片段，從而激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)人物的思想的變化。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，不失為一個(gè)好的教育教學(xué)方式。教師可以通過(guò)德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的全面開(kāi)展、德育在語(yǔ)文教材中的應(yīng)用以及德育在語(yǔ)文課堂中的教學(xué)三方面來(lái)加強(qiáng)德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)紅.對(duì)中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的思考[J].赤子，2017，（33）：189.

[2]肖桃.中職語(yǔ)文教學(xué)德育功能的實(shí)踐性探究[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014，（6）：140-140.