周應(yīng)平

摘要：班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)在學(xué)生成長與發(fā)展的過程中也發(fā)揮著引路人的作用。隨著社會(huì)各界對(duì)德育教育重視程度的日益提高，職業(yè)中專班主任必須充分發(fā)揮其作為核心領(lǐng)導(dǎo)者的作用，嚴(yán)格的按照職業(yè)中專學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展德育教育工作，促進(jìn)職業(yè)中專學(xué)生德育教育工作效率和質(zhì)量的全面提升。本文主要是就職業(yè)中專班主任德育工作的有效措施進(jìn)行了簡單的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;班主任;德育教學(xué)

1、職業(yè)中專學(xué)生道德精神現(xiàn)狀

1.1不注重集體利益，單純的追求個(gè)人利益

經(jīng)過深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的職業(yè)中專學(xué)生中大多都是從小就受到父母乃至家庭寵溺的獨(dú)生子女，因?yàn)槠渥孕【驮趷叟c呵護(hù)的包圍下成長，很少受到挫折，所以在成長的過程中，養(yǎng)成了不懂得感同身受他人思想與疾苦以及自私自利的性格。而德育精神的缺失則是這種將個(gè)人利益凌駕于集體利益至上，無視他人要害等性格形成的重要原因。

1.2重學(xué)業(yè)輕德育的問題凸顯，嚴(yán)重影響學(xué)生的道德精神

由于職業(yè)中專的學(xué)生從小開始就是學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生，再加上在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，形成的重學(xué)業(yè)輕德育的整體教育教學(xué)現(xiàn)狀，使得出現(xiàn)了嚴(yán)重的輕視社會(huì)道德準(zhǔn)則的問題。比如，當(dāng)前已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注的裸貸潮、保養(yǎng)潮等很多都是學(xué)生群體為主。這些問題也從另一個(gè)層面反映了人生觀、價(jià)值觀的取向?qū)β殬I(yè)中專學(xué)生的影響，不僅是造成其自身出現(xiàn)道德感下降的主要原因，而且這一發(fā)展趨勢已經(jīng)對(duì)職業(yè)中專院校教育與管理工作的開展產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的影響。

1.3職業(yè)中專學(xué)生個(gè)人自律意識(shí)不足

站在理論層面的角度對(duì)當(dāng)代職業(yè)中專學(xué)生的德育意識(shí)進(jìn)行考察，職業(yè)中專學(xué)生也能夠交出較為滿意的答卷。但是，站在現(xiàn)實(shí)的層面進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)中專的學(xué)生都存在著言行不一、自律性差的問題。在這其中最為突出的問題就是上課時(shí)玩手機(jī)、遲到早退、不尊敬師長、打架斗毆等，這些問題已經(jīng)成為了影響職業(yè)中專院校管理工作開展的關(guān)鍵因素。

1.4職業(yè)中專的德育教育欠缺

我國教育體制改革實(shí)施的過程中，對(duì)職業(yè)中專德育教育的改革與創(chuàng)新提出了新的要求。但是，就目前而言，職業(yè)中專的德育教育成果并不能令人滿意。而造成這一現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因則主要集中在以下幾方面。（1）職業(yè)中專院校的德育教育仍然是以傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的教學(xué)方式為主。（2）案例分析與實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重缺乏，影響了學(xué)生共情心理的形成，導(dǎo)致德育教育只是流于形式，而無法真正的落實(shí)到實(shí)踐中。

2、職業(yè)中專班級(jí)管理中滲透德育教育的策略

2.1班主任通過自我示范作用進(jìn)行德育教育

班主任作為班級(jí)管理工作開展的領(lǐng)導(dǎo)者，其不僅要根據(jù)當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)個(gè)人言行教育的力度，同時(shí)還應(yīng)做到知行合一，以較高的道德準(zhǔn)則要求自己，才能將其在學(xué)生中的示范先鋒作用最大限度的發(fā)揮出來。

2.2貫徹集體主義精神，增強(qiáng)班級(jí)管理凝聚力

由于當(dāng)前的職業(yè)中專學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，這就導(dǎo)致其很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)集體生活，融入集體中。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，職業(yè)中專院校和班主任必須加強(qiáng)學(xué)生集體主義精神以及大局意識(shí)培養(yǎng)的力度，避免個(gè)人主義苗頭的出現(xiàn)，才能在引導(dǎo)學(xué)生形成集體主義精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理的凝聚力。

2.3提高職業(yè)中專學(xué)生的自律，創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)作風(fēng)

采取積極有效的措施，加強(qiáng)學(xué)生的自律性是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。作為班主任而言，必須在開學(xué)之初密切的關(guān)注和留意每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，分析學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)勢，同時(shí)對(duì)那些自律性相對(duì)較差且容易遲到早退、上課睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生通過說教、罰款、家校溝通等方式對(duì)其進(jìn)行全面教育和管理。幫助其改正自身存在的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，促進(jìn)其自律性的不斷提升。而針對(duì)那些自律性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)該采取鼓勵(lì)的措施要求其保持，同時(shí)要求其協(xié)助班主任教師開展班級(jí)管理的工作。

2.4建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)職業(yè)中專德育教育的滲透

良好師生關(guān)系是確保職業(yè)中專班主任德育教育工作順利開展的基礎(chǔ)。隨著我國職業(yè)教育范圍的不斷擴(kuò)大，職業(yè)中專學(xué)生數(shù)量不斷增加的同時(shí)，多元化思想觀念也隨之形成。首先，必須在深入了解和分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，開展班級(jí)德育教育工作。由于職業(yè)中專學(xué)生具有家庭狀況差距大、學(xué)生內(nèi)心世界復(fù)雜等各方面的特點(diǎn)，所以必須在深入了解學(xué)生實(shí)際情況的同時(shí)，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，才能發(fā)揮出其在班級(jí)德育教育工作中的積極作用。其次，加大學(xué)生人文關(guān)懷的力度。教師在開展班級(jí)德育教育工作時(shí)，必須以職業(yè)中專學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，密切的關(guān)注職業(yè)中專學(xué)生的日常行為，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的意志力和行動(dòng)力，通過與學(xué)生之間思想交流的方法，了解學(xué)生的真實(shí)心理狀況，才能促進(jìn)德育教育工作效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.5通過多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，滲透德育教育

班級(jí)活動(dòng)是職業(yè)中專德育教育最重要的課程資源。所以，教師在進(jìn)行班級(jí)德育教育工作時(shí)，必須合理的設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，才能在充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)教育功能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)育人的目的。這就要求班主任必須從徹底摒棄傳統(tǒng)灌輸式的德育教育方式，發(fā)揮學(xué)生在德育教育中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，通過德育教育過程引導(dǎo)學(xué)生完成自我價(jià)值的構(gòu)建，促進(jìn)職業(yè)中專班級(jí)德育教育工作效率和質(zhì)量的不斷提升。

結(jié)束語

總而言之，職業(yè)中專的班主任教師在開展班級(jí)德育教育工作時(shí)，不僅要充分尊重學(xué)生的主體作用，同時(shí)還應(yīng)采取積極有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育教育的積極性和主動(dòng)性，以寬通的態(tài)度對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中犯下的錯(cuò)誤，使其在切實(shí)感受到來自于教師尊重的同時(shí)，獲得自我心理和道德能力水平的全面提升。

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