◎鄒琦

小學階段是學生整個學習過程的奠基時期，所以合適的教學方法不僅能夠提高課堂教學效果，同時能夠培養(yǎng)起學生對于數(shù)學的學習興趣和學習積極性，保證學生對于日后數(shù)學學習的熱情。而游戲是充滿了樂趣和歡樂的，是小學階段的學生非常鐘情的娛樂性質(zhì)的活動，所以將游戲與教學進行科學合理的結合，既能提升學生的學習興趣又能提高學生的對于教學內(nèi)容的掌握，對于學生的學習效率或者是課堂效率的提升都有很大的幫助。

一、教育中游戲的概念以及價值

教育游戲相對于傳統(tǒng)的教學來說屬于新生事物，教育游戲是指能夠培養(yǎng)學生的智力、知識、技能、態(tài)度、情感的同時又具有教育意義的游戲。能夠讓學生在體驗游戲的樂趣的同時又能夠使自身各個方面的能力得到培養(yǎng)和提高。就小學生這個年齡階段來說，學生對于各個方面的發(fā)展和認知都相對的薄弱和不夠成熟。對于新鮮有趣的事情也會充滿好奇心，所以教師可以依照學生自身的生理和心理特點來展開教學，將這些特點運用于教學之中。通過滿足學生的好奇心，來提升學生的學習興趣和學習積極性。而教學游戲的出現(xiàn)就可以充分的保證學生學習積極性的維持和延續(xù)，而且通過游戲的形式，可以形成學生之間的互補和借鑒，提高學生的協(xié)作意識和合作能力，所以作為新時代的教育者，教師應該充分的利用教育游戲的優(yōu)勢，充分的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果和課堂教學效率［1］。

二、數(shù)學游戲在小學數(shù)學課堂中的時間策略探析

1.興趣教學 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡也遍布于生活的各個角落之中，所以學生在信息的接收方面有更加寬闊的途徑，學生感興趣的點也更加的寬泛。興趣教學中，老師需要在學生的各個興趣點之間進行甄選，選擇一些適用于教學的內(nèi)容，將能夠符合教學要求反應教學內(nèi)容的興趣點與教學內(nèi)容進行合理而科學的組合，從而通過游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣和參與程度，提高課堂教學的高效性。比如現(xiàn)在比較火的綜藝節(jié)目，奔跑吧兄弟，學生對于撕名牌這一游戲總是躍躍欲試，而老師可以充分地滿足學生的這一心理需求，將數(shù)學知識與撕名牌的游戲進行完美的結合。首先可以將學生分為兩組，一組為問題，一組為答案，學生可以根據(jù)自身的名牌內(nèi)容找到相對應的公式或者是相對應的答案，并將名牌撕下之后取得勝利，這樣的游戲形式，既完成了學生對于問題的解答，提高了學生的數(shù)學能力，又滿足了學生的游戲心理調(diào)動了課堂的學習氛圍，增加了學生的參與程度深受學生的歡迎和追捧［2］。

2.多媒體教學 多媒體教學是信息化飛速發(fā)展在教育界的網(wǎng)紅產(chǎn)物，對于教學效率和教學效果的提高都有很大的幫助作用，所以教師可以充分的利用多媒體的便捷性和直觀性，幫助學生營造一個輕松而又愉快的課堂學習氛圍。課堂教學固然會受到一定的空間和時間的限制，不能夠保證學生每堂課都能夠進行相應的實質(zhì)化體驗游戲，但是教師可以利用多媒體的多元性，使學生產(chǎn)生一定的情景代入感，利用視頻中的游戲內(nèi)容幫助學生產(chǎn)生一定的學習聯(lián)想，從而引發(fā)相應的知識點的思考，教師可以配以一定的音樂或者動畫內(nèi)容，將數(shù)學教學中的具體情節(jié)進行展示，同時教師也可以進行相應的提問，引導和梳理學生的思路和邏輯。比如：“熊大和熊二的故事，熊二每天都要去森林里采摘蘋果。今天摘了8個，昨天摘了13個，熊大在家偷偷吃掉了兩個，熊二怎么計算都不知道自己還有幾個蘋果，那么你知道嘛？”，這樣的動畫形式既能勾起學生的學習興趣，又能使學生沉浸其中吸引學生的學習注意力，提升學生的學習效果和課堂學習效率。

三、加強學生之間的合作游戲

合作式學習是現(xiàn)代教學手段中應用比較廣泛的一種教學方法，由于小學生年齡的原因，可能會相對比較頑皮，所以很多教師在課堂或者是課下表現(xiàn)都相對嚴肅，導致學生不敢跟老師親近，但是學生之間會相處得相對比較愉快，所以教師可以充分的利用學生之間的這種輕松的氛圍，再開展一定的教學游戲，從而實現(xiàn)雙面的教學形式提升。在合作中進行游戲教學來提高學生的學習積極性，既能使學生在合作中獲得樂趣，又能在合作中提升學習效果。比如：“你來做我來猜這類的游戲，開始階段時，可以選擇一些簡單的游戲內(nèi)容，比如猜一些圖形，之后可以猜一些數(shù)字，最后猜一些公式”。循序漸進游戲的過程對于保持和提升學生的學習興趣有很大的幫助作用，同時又能夠一步一步的加深學生對于知識的理解和覆蓋，提高學生數(shù)學能力的同時增強了學生的動手動腦能力和團隊協(xié)作意識［3］。

結束語：隨著新的課程改革的不斷深入和發(fā)展，通過提升學生的學習興趣來達成教學目標的完成慢慢變成了新課改下的一個熱點問題，而如何提升學生的學習興趣也成為了教師在教學中逐步實踐和探索的一個難點，將數(shù)學游戲運用于數(shù)學教育當中，是非常符合小學階段學生的心理和生理特征的，也是符合學生的接受能力的。在學生的興趣基礎之上進行教學，將興趣與教學內(nèi)容進行科學和合理的結合，最終以游戲的形式表現(xiàn)出來，首先保證了學生在一個愉快而輕松的氛圍下進行學習，同時又能夠?qū)⑺鶎W知識進行更深層次的理解和接受。所以對于數(shù)學游戲在教學中的應用，應該得到大力的提倡。但是在應用的過程中要避免生搬硬套，應該結合自己學生的特點來進行，所以需要更多的一線教師和教育工作者進行不斷的實踐和改進。