◎李朋

新課程改革下，高中化學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗作為高中化學(xué)中非常重要的一部分，而且在化學(xué)試題中占有非常大的比例。在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要立足于學(xué)生思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗題的解題思路和解題技巧，全面提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗題解題能力。

一、直接記憶解題法

直接記憶法，顧名思義就是根據(jù)知識內(nèi)容進(jìn)行直接的記憶，往往在化學(xué)實(shí)驗過程中一些實(shí)驗常用的步驟、儀器、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象等都需要我們直接記憶。所以在高中化學(xué)實(shí)驗解題過程中，我們就需要從記憶中摘選有效信息，從而解決卷面中的實(shí)驗問題。在直接記憶解題法我們需要強(qiáng)化的是：第一，化學(xué)實(shí)驗千千萬萬，在記憶的過程中務(wù)求準(zhǔn)確，切莫張冠李戴；第二，不僅要求學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行記憶，同時還要注重傳統(tǒng)實(shí)驗的變通和靈活運(yùn)用，在解題過程中摘選記憶中的有效信息來進(jìn)行應(yīng)用。

例如在實(shí)驗題“儀器和試紙的使用過程中，我們要用容量瓶配置了一定物質(zhì)的量濃度的溶液。首先用自來水、再用蒸餾水將其洗凈之后，還需要注意哪些事項？”“A、漂瓶塞是否緊密、漏水；B、容量瓶是否干燥；C、用預(yù)配溶液潤洗兩次；D、需要在溫室下操作”當(dāng)我們遇到這類的實(shí)驗題目時，首先我們要明確容量瓶使用的注意事項。相信在實(shí)驗教學(xué)中已經(jīng)明確講過，所以我們需要從記憶中摘選有效信息，那么很明顯，我們需要選擇的選項是A、D。

二、排除解題法

排除法也是我們在實(shí)驗解題中常用的一種解題方法，主要強(qiáng)調(diào)的是化學(xué)實(shí)驗中的辯證思維，去偽求真，將錯誤的、不正確的答案去除，那么相應(yīng)的保留下來的便是正確答案。在排除解題法的過程中，需要我們的注意的是，只有充分了解物質(zhì)之間的性質(zhì)差異，才能更好的區(qū)分其特殊性和普遍性。

例如，在試題“在某溶液中稀釋硫酸，那么此時的電離反應(yīng)為：H2SO4＝2H＋＋SO2-4，其中體現(xiàn)的是H＋和SO2-4的性質(zhì)也是酸的通性。而在超過96%的濃硫酸中硫酸一半沒有電離，仍然是以H2SO4分子的形式存在，有著脫水性和強(qiáng)氧化性的特征?！痹谶@個試題中，很明顯稀硫酸和活潑的金屬反應(yīng)，并且能夠釋放氫氣；而濃硫酸則和活潑的金屬反應(yīng)時則是金屬被濃硫酸氧化，并不能釋放電離子，而是被硫酸還原。

其次，還要在所給出的題目中，深入挖掘思考，并將知識和所給題目相結(jié)合，來進(jìn)行排除推斷。就像在試題“無色的溶液中加入一種懸濁液，沉淀的部分溶解”，那么在該試題中，我們就要分析，在無色液體中加入懸濁液所形成的部分溶解，是由于量不足造成的還是由于有些固體物質(zhì)不能溶解的兩種情況，在進(jìn)行試題的進(jìn)一步分析、排除，才能找到問題的正確答案。

三、歸納解題法

歸法解題法法主要強(qiáng)調(diào)的是在化學(xué)實(shí)驗中的知識整合和歸納，以某個現(xiàn)象為主線，來進(jìn)行實(shí)驗的歸納和分析，從而將試題進(jìn)行分類，找到問題答案。通常情況下，我們將實(shí)驗根據(jù)其實(shí)驗儀器分為三種：用于加熱的一起、用于分離物質(zhì)的儀器和用于計量的儀器。

首先是用于加熱的儀器，同時也是在實(shí)驗過程中常用的。包括試管、燒杯、燒瓶、酒精燈等等。那么學(xué)生在進(jìn)行題目分析的過程中，首先要明確加熱儀器的種類、用途、使用方法以及注意事項，來區(qū)分化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)的種類和特征。例如，燒杯的主要用途是用來制作配置溶液或者是試劑容量相對較大的反應(yīng)容器，通常在常溫或者加熱的時候使用。在使用燒杯加熱的過程中值得注意的是，燒杯必須放置在石棉網(wǎng)上，來保證燒杯內(nèi)溶液的首爾均勻；而在燒杯溶液溶解過程中，必須要使用玻璃棒進(jìn)行攪拌，并且玻璃棒不可以碰到燒杯的底部和邊緣。

其次，是分離物質(zhì)的儀器，一般我們常用的有漏斗、洗氣瓶和干燥管三種。其中漏斗中又包含普通漏斗、長頸漏斗、分液漏斗；洗氣瓶包括廣口瓶和錐形瓶。我們將通過對分離物質(zhì)的儀器進(jìn)行分類和總結(jié)。那么在遇到“有下列各組儀器中用于物質(zhì)分離的有：1、漏斗；2、滴定管；3、天平；4、量筒；5、分液漏斗；6、蒸餾燒瓶；7、膠頭滴管”這類的試題時，我們就很容易區(qū)分和選擇，答案為1、5、6.

最后，為計量儀器，在我們化學(xué)實(shí)驗中常用的有托盤天平，通常用來稱量一些固體的化學(xué)藥品和藥劑；量筒，主要是用來測量化學(xué)液體，不能用來加熱。在量筒的使用過程中，除了量筒放平之外，還要保持視線平行，讀取液面的最低處；還有就是容量瓶和滴定管，在使用過程中都有不同的注意事項，學(xué)生要根據(jù)其種類和用途進(jìn)行總結(jié)和歸納。只有將零散的化學(xué)知識進(jìn)行分類，建立完善的化學(xué)實(shí)驗知識體系，才能更好的將化學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)驗試題當(dāng)中，舉一反三。

總結(jié)：高中化學(xué)是一門以實(shí)驗教學(xué)為主的學(xué)科，不僅知識點(diǎn)多，而且非?，嵥椋宰鳛楦咧谢瘜W(xué)教師不僅要“授之以魚”還要“授之以漁”，在傳授學(xué)生知識的同時，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立完善的知識體系，傳授學(xué)生解題思路和解題技巧，全面提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗試題的答題效率。