◎鄧秀軍

近年來隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，其在教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用。校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，也為我國教育發(fā)展提供新方向、呈現(xiàn)新色彩，繼而為我國現(xiàn)代教育提供助力。我國各學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)中，都將信息技術(shù)與教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合，希望通過這種方式推動我國教學(xué)朝著更優(yōu)質(zhì)方向改革，在這其中物理教學(xué)課堂也不例外。

一、在物理教學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的主要意義

初中物理課堂與信息技術(shù)的整合有著無可比擬的優(yōu)越性，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣 隨著現(xiàn)代化水平不斷提高，信息技術(shù)的出現(xiàn)能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)信息進(jìn)行進(jìn)一步的處理與加工，將一個十分抽象的物理概念、物理現(xiàn)象、物理過程與枯燥的理論知識變得更加的生動有趣，并且給予其一定形象化。通過這一系列轉(zhuǎn)變，有利于調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也能帶著強烈好奇心，更加積極地參與到物理課堂中［1］。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容 互聯(lián)網(wǎng)有一個最大優(yōu)勢就是具備引擎搜索功能，在教學(xué)中利用該功能，能夠幫助教師快速的脫離傳統(tǒng)書本教學(xué)束縛，學(xué)生也能切身的體會到更多的物理知識，比如電、光、聲等，最終學(xué)生能夠以一個更加積極的姿態(tài)邁入物理課堂中，以此使得我國物理教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.為傳統(tǒng)教學(xué)課堂帶來沖擊 信息技術(shù)在初中物理課堂中的應(yīng)用，在一定程度上對傳統(tǒng)“照本宣科”教學(xué)模式帶來沖擊，同時也為我國初中物理課堂發(fā)展提供一個更好的契機。利用多媒體技術(shù)演示實驗過程，可以有效提高物理課堂的教學(xué)效率，學(xué)生可以通過觀看視頻等，更加全面的了解整個實驗過程中，這也為我國物理教學(xué)水平的提高提供了助力。

二、在構(gòu)建高效初中物理教學(xué)課堂中，發(fā)揮信息技術(shù)作用的有效對策

作為初中物理教師，我們必須重視將信息技術(shù)與物理教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合的重要性，并且對其進(jìn)行不斷的思考與探究，以此更好的發(fā)揮出信息技術(shù)作用，使其為構(gòu)建高效物理課堂提供助力。目前大部分初中課堂已經(jīng)配備多媒體教室，我們應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，信息技術(shù)的出現(xiàn)能夠?qū)D文等融為一體，為學(xué)生展示一個動靜結(jié)合、聲像同步的教學(xué)情境，以此為學(xué)生展示出更加生動的物理知識［2］。

1.提高教師教學(xué)素養(yǎng) 在受到應(yīng)試教育影響下，大部分教師在開展教學(xué)活動時都注重理論教學(xué)，也就是“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在教師的心中根深蒂固，并且難以鏟除。如果想要構(gòu)建高效物理課堂，教師必須打破傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識到在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)重要性，并且將其作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、提高自身教學(xué)水平的一個重要工具，以此保證在物理課堂中信息技術(shù)能夠被真正應(yīng)用。在這個過程中，要求物理教師能夠熟練的掌握信息技術(shù)模式下的新的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式，樹立以生為本的思想。教師也許會在新理念的影響下不斷提高自身水平，通過積極的參加實踐活動、調(diào)研活動、學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身的教學(xué)水平，使自身實際水平能夠與信息技術(shù)教學(xué)需求相匹配，只有這樣才能更好利用信息技術(shù)［3］。

2.注重整合形式與應(yīng)用角度 在教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)當(dāng)注意將物理課堂教學(xué)模式與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合。信息技術(shù)主要是通過為學(xué)生提供光、影、圖、聲等豐富多彩信息，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，但這不說明教師可以完全將其作為教學(xué)主要方法，而是需要重視其在教學(xué)中的實際應(yīng)用。為追求多樣化課堂、高效率教學(xué)，需要教師在物理教學(xué)課堂中不斷的探究如何才能真正有效的應(yīng)用信息技術(shù)，如果盲目使用多媒體設(shè)備，那么必然會取得適得其反效果。教師在應(yīng)用信息技術(shù)過程中，應(yīng)當(dāng)重視初中物理教學(xué)課堂的形式與角度，只有這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的根本作用［4］。

3.對新式教學(xué)方法靈活應(yīng)用 初中物理教學(xué)課堂與信息技術(shù)的整合，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式帶來沖擊，作為初中物理教師，必須緊緊把握好教學(xué)改革的寶貴機會，靈活的運用信息技術(shù)，通過新式的教學(xué)方法，以此使得物理教學(xué)朝著更高效方向發(fā)展，在這其中包括以下方法，比如實驗研究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、微課教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等，通過這些方法，學(xué)生能夠更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中。與此同時，信息技術(shù)與初中物理課堂的結(jié)合，可以開啟師生雙向互動模式，提高學(xué)生對物理知識興趣，逐漸培養(yǎng)他們對物理的自主探究意識，最終使得物理課堂變得更加生動，以此提高物理教學(xué)效率［5］。

結(jié)束語：隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，我國各行各業(yè)都將其應(yīng)用在日常工作中，在開展教育活動時也不例外，在教學(xué)中信息技術(shù)其中必不可少的一部分。根據(jù)調(diào)查研究可知，信息技術(shù)與教育的結(jié)合，能夠使得我國的教學(xué)模式、教學(xué)工具、教學(xué)理念得到更新，并且以一個更加積極姿態(tài)滲透到我國其他的教學(xué)活動中，其中物理課堂也不例外。目前信息技術(shù)與初中物理課堂的結(jié)合，使得物理課堂朝著更高效方向發(fā)展，實現(xiàn)初中課堂教學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新。所以作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)以更加積極的姿態(tài)，不斷推動初中物理教學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效融合，最終打造出新時期的高效課堂。