◎魯旭紅

引言：班主任是中學(xué)班級教育當(dāng)中的管理者，同時也是擔(dān)任教學(xué)工作的教育者，是維護一個班級正常運行，同學(xué)們正常學(xué)習(xí)的核心人物，在新課改下中學(xué)教師在班級的管理工作當(dāng)中應(yīng)用思想教育，對科學(xué)管理班級工作，促進教育改革有著重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的平等、自信意識

新課改下思想教育在中學(xué)班主任管理中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的平等意識。一方面，平等意識的培養(yǎng)是班級管理工作的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，班級管理工作才能順利進行。中學(xué)生正處于一個尋找人生方向的重要階段，班主任在班級管理工作當(dāng)中加強思想教育的工作能夠減輕中學(xué)生對接受管理的抗拒心理，同時能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［1］。另一方面，班主任在管理工作中加強思想教育能夠有效使學(xué)生心理更加健康，平等意識比較強，這有利于班主任了解每一個學(xué)生的家庭情況，以及個人思想以及心理狀態(tài)上的變動，這樣就能保證班主任綜合考慮各方面因素，更好地完成班主任的管理工作。新課改下思想教育在中學(xué)班主任管理中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自信意識。在現(xiàn)在的社會情況下，自信心對一個人的成長以及生活是非常重要的，班主任在班級的管理工作中加強對學(xué)生思想的教育，能夠有效建立學(xué)生的自信心，如果自信心建立良好，學(xué)生會提高自我評價，形成自我發(fā)展的良好態(tài)勢，反之，如果學(xué)生自信心不足導(dǎo)致其自我評價過低，就會影響其成長，對今后的生活也會造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

二、提升班級管理能力

新課改下思想教育在中學(xué)班主任管理中能夠有效提升班級的管理能力，具體表現(xiàn)有以下幾點：第一點，樹立榜樣。中學(xué)生是所有階段的學(xué)生當(dāng)中比較特殊的一個階段，正處于想要了解世界的階段，一旦班級管理能力下降，就會使一些自我控制能力不強的學(xué)生誤入歧途，所以班主任的榜樣力量十分重要，加強思想教育就要從提高班主任自身道德素質(zhì)做起，為學(xué)生樹立一個典型的榜樣形象之后，學(xué)生會對班主任的管理更加信服，這對提升班級工作能力大有益處。第二點，愛護學(xué)生。人們常說師生如父子，這從側(cè)面反映出了良好的師生關(guān)系的深厚程度，思想教育往往能增進學(xué)生與教師之間的感情，從而提升班級管理能力，但是要說明的是，班主任與學(xué)生感情深厚并不意味著班主任只能一味地去遷就和縱容學(xué)生，還需要嚴(yán)格管理，只有愛護和嚴(yán)格同時進行，才能使學(xué)生向著更好的方向前行［2］。第三點，對班級管理工作進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。在新課改下提升班級管理，不單單是依靠學(xué)生自我管理，在大部分的事情處理上，學(xué)生沒有辦法做到像教師那么完善，所以當(dāng)學(xué)生在處理事情上遇到困難的時候，班主任一定要加強對班級管理工作的掌控，以免形成不良影響，造成不可挽回的后果。

三、規(guī)范日常管理工作

教育改革要求中學(xué)生具備德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)能力，這就需要中學(xué)班主任在學(xué)習(xí)和生活管理中開展大量的管理工作，它涉及到班風(fēng)建設(shè)、班級管理、班團活動、宣傳陣地、集體活動和后勤保障等諸多管理細(xì)則，通過班主任在班級管理中進行思想教育能夠使學(xué)生在具備配合班主任進行班級的日常管理，同時也能夠遵守班級管理的各項守則。除此以外，班主任在班級管理中加強思想教育，還有利于班級同學(xué)形成符合社會大環(huán)境的道德意識，中學(xué)生的道德意識是在不斷的教育中培養(yǎng)起來的，加強思想教育，中學(xué)生就能擁有服從日常管理工作的自覺性，從而使班主任的管理工作更加符合新課改的要求。為學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗，甘肅省慶陽第一中學(xué)竇興文校長、周志堅副校長和教務(wù)處陳治紅一行三人赴貴州省遵義市第四中學(xué)參加“借改革之東方，謀教育之變革”新高考改革高峰論壇。論壇特邀浙江、上海、北京等地的權(quán)威專家、教授、優(yōu)秀高中名校長齊聚遵義，旨在研討如何在新的高考改革政策下，深刻領(lǐng)悟新課改方向，探索教育信息化發(fā)展新思路、新思維，為全面推進教育改革和教育現(xiàn)代化進程發(fā)揮重要作用，通過領(lǐng)會新高考改革的精神實質(zhì)，借鑒其他省市及兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，結(jié)合甘肅省慶陽第一中學(xué)實際，積極穩(wěn)妥地推進甘肅省慶陽第一中學(xué)教學(xué)改革，為迎接甘肅省新高考做好充分的準(zhǔn)備。此類優(yōu)秀的活動對班主任也有著深刻的借鑒意義，只有把新課改的要求落實到班級管理工作當(dāng)來，才能使新課改徹底地施行。

四、促進學(xué)生多方面發(fā)展

新課改下思想教育在中學(xué)班主任管理中能夠促進學(xué)生多方面發(fā)展。很多中學(xué)生的思想以及個性十分靈活。這時候就需要以中學(xué)生的個性作為班主任管理的基礎(chǔ)，班主任通過對自己所在班級的每一位同學(xué)的個性充分了解，并以此為依據(jù)讓學(xué)生的個性在學(xué)校這個大環(huán)境中能夠得到更好的發(fā)展，充分發(fā)揮班級學(xué)生的個性優(yōu)勢，培養(yǎng)綜合性的人才。班主任應(yīng)該做到以新課改作為自己的管理標(biāo)準(zhǔn)，改變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的自尊心。只有將學(xué)生的內(nèi)在維護好，才可以激發(fā)學(xué)生潛能的更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的性格。為了使新課改下思想教育在中學(xué)班主任管理中能夠順利進行，學(xué)校也作出了很大的努力，為幫助新教師迅速完成角色轉(zhuǎn)換，提高新教師職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)技能、執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，甘肅省民樂一中組織新招聘教師進行崗前培訓(xùn)工作。在整個培訓(xùn)過程中，教研處精心挑選講授教師，從教師職業(yè)道德、新課程實施對新教師的要求、新課改形勢對班主任應(yīng)具備的素質(zhì)和面臨的挑戰(zhàn)、教學(xué)常規(guī)要求等幾個方面對新教師進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓教師充分了解新課改的意義以及重點，為后續(xù)促進學(xué)生的多方面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)論：新課改既是挑戰(zhàn)也是機遇，只有班主任在班級管理的工作當(dāng)中對學(xué)生進行思想教育，才能抓住機遇，把握好教育的重點，在保證班級管理工作順利進行的情況下，促進新課改有效地開展。