一、提高小學(xué)信息技術(shù)課堂效率的意義

從一定程度上看，小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特征。因此，教師需要針對這一特征，在靈活多變的情況下，及時調(diào)整信息技術(shù)教學(xué)方法與教學(xué)方式。并在與時俱進(jìn)的過程中，通過各種方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。但是，從目前的形勢來看，信息技術(shù)課程的重要性被忽略，教學(xué)方法也開始缺失創(chuàng)新性。因此，就需要根據(jù)時代的發(fā)展要求，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂效率[1]。在快速發(fā)展的信息化社會，構(gòu)建符合社會主義現(xiàn)代化的復(fù)合型人才。例如：素質(zhì)教育背景下的小學(xué)生，需要學(xué)會具備獲得基本信息和處理基本信息的能力。那么，信息技術(shù)就為小學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼?，在信息技術(shù)課堂上只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能提升課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

(1)可以使用游戲教學(xué)的方式，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點，展現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)手段。將小學(xué)信息技術(shù)的主要內(nèi)容與游戲巧妙地結(jié)合在一起，在游戲的氛圍中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓小學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率，降低負(fù)面情緒。例如，在認(rèn)知計算機(jī)教學(xué)中，信息技術(shù)教師并不是要單一地講解計算機(jī)的組成與軟硬件的功能。這時，信息技術(shù)教師可以在講解之后，讓學(xué)生扮演鼠標(biāo)或者鍵盤等部位，然后學(xué)生就可以根據(jù)自己扮演的“角色”，說出自己的“功能”。這樣一堂課下來，學(xué)生不會感覺枯燥乏味，還會加深自身的印象。

(2)可以使用合作學(xué)習(xí)模式，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從目前的形勢上看，學(xué)生學(xué)習(xí)是以班級為單位，并生活在班級這個“大家庭”中。因此，學(xué)會融合學(xué)生之間的關(guān)系，實現(xiàn)有效的溝通是十分重要的。學(xué)生之間的良性競爭，不僅是成績上的競爭，更重要的是可以在合作的方式下，揚長避短，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自身的不足。集合眾人的力量，將苦難化解，并輕松解決[2]。

例如，信息技術(shù)課程在學(xué)習(xí)編輯演示文稿或者是幻燈片制作的時候，由于平時接觸的比較少，信息技術(shù)教師就應(yīng)該根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生的能力，為學(xué)生講解知識。并把學(xué)生分成一個個小組，各司其責(zé)，分工不同，在相互合作中完成任務(wù)，提升作業(yè)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

(3)可以使用學(xué)習(xí)成果展示的方式，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的有效學(xué)習(xí)離不開教師的鼓勵認(rèn)可與表揚，這樣學(xué)生才能提升自信心，調(diào)動積極性。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生特征，觀察學(xué)生的變化，在不斷的與時俱進(jìn)中看到學(xué)生的進(jìn)步，并給予最大的鼓勵與支持。

2.鍛煉學(xué)生的動手能力

(1)可以通過實踐操作方式，鍛煉學(xué)生的動手能力。從一定程度上看，小學(xué)信息技術(shù)課程是一門操作性較強(qiáng)的課程，單一理論化的學(xué)習(xí)，只是紙上談兵，這個時候就需要將理論性知識運用到實踐中，實現(xiàn)兩者之間的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)知識的理解與應(yīng)用。例如，Word的文字編輯學(xué)習(xí)之后，就可以結(jié)合以前學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，將文字編輯與圖形繪制相互結(jié)合在一起，展現(xiàn)制作性的教學(xué)內(nèi)容。這不僅可以提升學(xué)生的技術(shù)水平，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。

(2)可以通過開展技能競賽的方式，鍛煉學(xué)生的動手能力。利用技能競賽的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行分組，提升學(xué)生技能設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如，在信息技術(shù)結(jié)尾學(xué)習(xí)的時候，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的知識制作幻燈片，對聲音進(jìn)行編輯，為學(xué)?；蛘甙嗉壷谱鱌PT。并根據(jù)結(jié)果選出優(yōu)秀的作品，表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

(3)課前做好充分的準(zhǔn)備，構(gòu)建良好的課堂氛圍。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開電腦，教師需要整合“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)重難點”，結(jié)合實際情況，對哪些電腦能用，哪些電腦不能用，網(wǎng)絡(luò)是否順暢等內(nèi)容進(jìn)行探究，并在課前解決好這些問題[3]。接著，設(shè)置好教學(xué)情境導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，在教學(xué)過程中構(gòu)建良好的課堂氛圍。

(4)把學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體，做好課堂小結(jié)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，實現(xiàn)師生之間的合作、學(xué)生之間的合作。①師生之間的合作。需要大膽放手，鼓勵創(chuàng)新。②學(xué)生之間的合作，需要互相學(xué)習(xí)，取長補短。并在此基礎(chǔ)上，忽略課堂小結(jié)，進(jìn)行比較整體的、系統(tǒng)的認(rèn)知，并幫助學(xué)生梳理和回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，在加深印象的同時也可以提升課堂教學(xué)效率。

在新常態(tài)背景下，信息技術(shù)課程不僅展現(xiàn)了極強(qiáng)的實踐性，也展現(xiàn)了明顯的時代性。因此，信息技術(shù)教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有機(jī)地將理論知識與動手實踐能力結(jié)合在一起，運用創(chuàng)新手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。