在信息技術(shù)課堂教學過程中，改變了以往完全依靠書本知識的教學模式，為學生帶來了全新的學習體驗。在高中信息技術(shù)教學過程中，教師要重視對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)未來高速發(fā)展的信息時代。本文針對高中信息技術(shù)教學的特點，就如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)展開探討,希望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、創(chuàng)造情境激發(fā)學生的學習興趣

要想培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，首先就要讓學生對信息技術(shù)的教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在信息教學的過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)信息化情境的方式來激發(fā)學生的興趣。例如，可以模擬信息生活的環(huán)境，讓學生都積極地參與進來，學生可以通過信息搜索、采集等方式來獲取相應(yīng)的幫助和獎勵，同時可以讓學生以小組的方式來進行比賽，激發(fā)學生參與的積極性，讓學生都能夠融入信息技術(shù)教學的過程中，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。俗話說：“好學不如樂學。”興趣是最好的老師。只有讓學生對信息技術(shù)充滿興趣，才能提高信息技術(shù)教學課堂的有效性。學生在信息技術(shù)教學的過程中，可以通過實踐操作來掌握相關(guān)的專業(yè)技能，這才是開展信息技術(shù)教學的目標。因此，在信息技術(shù)教學過程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學生的主觀能動性，根據(jù)平時學生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)不同的信息情境，讓學生養(yǎng)成主動采集信息的習慣，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學設(shè)計

要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，首先要讓學生建立學習的興趣，只有他們有了學習的激情后，才能投入到相應(yīng)的練習、實踐中，應(yīng)用能力和知識水平才能得以提升。但是，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師在教學設(shè)計上卻忽視了學生的“興趣”這一重要的依據(jù)，導致課堂組織結(jié)構(gòu)單調(diào)，學生參與的積極性低。

信息技術(shù)作為一門有趣的學科，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，從多方面入手來優(yōu)化信息技術(shù)教學。比如在講解“信息的甄別與評價”這部分內(nèi)容時，為了幫助學生掌握信息的鑒別與評價方法，并讓他們建立學習的興趣，教師要注重優(yōu)化教學設(shè)計，采用“任務(wù)驅(qū)動法”“問題情境法”等模式來開展教學。在教學內(nèi)容的設(shè)計上，教師可以從學生生活實際出發(fā)，利用他們熟知的事例，引導他們進行信息的甄別，如在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以為學生展示生活中常見的“手機獲大獎”“QQ歡樂送”等信息進行課堂導入，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生基于自己的生活經(jīng)驗，初步對信息進行甄別和評價。在探究過程中，教師可以以任務(wù)為驅(qū)動，鼓勵學生協(xié)助探究，各抒己見，從而讓他們真正掌握判斷信息的基本方法，能夠結(jié)合相關(guān)例子對信息的價值性、有效性進行科學的判定。

三、利用多種方法教學各種信息技術(shù)

在高中信息技術(shù)教學過程中，新的教學設(shè)備和輔助工具可以被廣泛運用。例如office，F(xiàn)lash和PS等，教師都可以靈活運用這些輔助工具來達到良好的教學效果。特別是在信息技術(shù)的使用過程中，教師應(yīng)該通過現(xiàn)代信息技術(shù)讓學生深刻感受到信息技術(shù)的魅力。例如，在課堂信息技術(shù)中，教師可以讓學生觀看Flash制作的動畫，這樣可以使課堂氣氛變得更加輕松愉悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師可以使用Flash工具教學生制作簡單的動畫，加深對動畫的理解，也可以讓學生在學習過程中發(fā)展想象力和思維能力。信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，使學生對信息技術(shù)的興趣有了很大的提高，并通過敘述的方式給學生講解了信息技術(shù)的概念，從而培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

四、完善學生信息道德

信息道德是信息素養(yǎng)的關(guān)鍵組成，它影響學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，強調(diào)的主要內(nèi)容是學生不能夠?qū)W習到的信息技術(shù)以及知識用于從事違法亂紀的事件中。信息技術(shù)的學習和應(yīng)用，不能夠傷害到他人的利益，更是不能夠危害社會。可以說，信息道德貫穿于高中信息技術(shù)教學的全過程，教師應(yīng)在教學環(huán)境中對學生進行信息道德的正確引導以及科學教育，及時發(fā)現(xiàn)學生在信息技術(shù)學習中出現(xiàn)的問題，關(guān)注學生的學習細節(jié)。首先，引導學生發(fā)現(xiàn)以及解決信息倫理問題。在信息技術(shù)應(yīng)用特別是作業(yè)設(shè)計時，往往會遇到很多信息倫理問題，比如網(wǎng)絡(luò)信息下載的版權(quán)問題，自編程序攻擊其他系統(tǒng)的問題等。在發(fā)現(xiàn)這一問題后，教師應(yīng)及時與學生溝通，并恰當解決。其次，教師要根據(jù)信息倫理問題提出明確的規(guī)范以及給予正確的方向。最后，教師還應(yīng)注重對學生信息行為的跟蹤和有效反饋，特別是在評價學生學習成果時不能夠忽視信息倫理問題。

五、鍛煉學生信息能力

信息能力在信息素養(yǎng)中處在核心地位，是學生發(fā)現(xiàn)以及運用信息技術(shù)來解決問題的一種能力，同時也能夠從中看到學生信息意識的高低?？梢哉f，信息能力直接決定著學生能否恰當?shù)剡\用信息方法，選用有效的信息技術(shù)和工具來解決實際問題。在培養(yǎng)學生信息能力時，教師要將教學中心進行轉(zhuǎn)移，也就是把單一的知識理論教育變成以實踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的教育模式，特別是要引導學生關(guān)注生活中問題的解決。

總而言之，提高學生的信息素養(yǎng)也不是一朝一夕就能完成的。當然，提高學生信息素養(yǎng)的方法也不僅限于以上幾種。廣大教師需要從多方面提高自身的教學素養(yǎng)，豐富自身知識水平，積極接受新的教學理念，從而為學生構(gòu)建豐富多彩的信息課堂，讓學生掌握知識、提高實踐能力，進而提高自身的信息素養(yǎng)。