◎王影

一、教師要做好課前的準(zhǔn)備工作

1.優(yōu)化教材組織，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃 在備課時(shí)，教師首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求掌握教學(xué)目標(biāo)和要點(diǎn)，并對教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)倪x擇。重要的內(nèi)容要詳細(xì)講解，相對簡單或要求不高的內(nèi)容可以簡單的拿出來，避免課上內(nèi)容過多，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。此外，教材的內(nèi)容主要通過書面媒體來表達(dá)。雖然意義明確，但部分內(nèi)容教學(xué)特色不強(qiáng)，教材中呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的順序。因此，教師必須重新創(chuàng)造教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的“順序”和“方式”，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.網(wǎng)絡(luò)分散的知識(shí) 生物知識(shí)點(diǎn)瑣碎、零散，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常覺得記憶的內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)起來很吃力。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由點(diǎn)連接，由線連接，形成由多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)組成的網(wǎng)絡(luò)。這樣可以讓學(xué)生站在一個(gè)全新的、全面的角度去理解問題，提高對知識(shí)的整體理解。

二、教師要注重課堂上的教學(xué)過程

1.充分發(fā)揮生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 俗話說，“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生喜歡生物并且愿意學(xué)習(xí)它，他們自然能夠集中精力，主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。眾所周知，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。各種生物實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了認(rèn)知學(xué)習(xí)的背景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力（如思維能力、創(chuàng)新能力等）。因此，在生物課堂教學(xué)中應(yīng)充分開展學(xué)生的示范實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生以形象、生動(dòng)和現(xiàn)實(shí)感，提高課堂效率。此外，為了避免無聊的生物教學(xué)中，老師可以使用實(shí)物、標(biāo)本、模型、直觀教具等投影，視頻，等等，還可以使用靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，抽象到具體，簡單到復(fù)雜，吸引學(xué)生的注意力，他們在愉快的心情學(xué)習(xí)，和良好的教學(xué)效果。

2.使抽象知識(shí)具體化 七年級(jí)的生物學(xué)教科書一些內(nèi)容是困難的，因?yàn)樯婕暗胶芏辔锢砗突瘜W(xué)的知識(shí)，但是學(xué)生沒有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，因此，教師在本部分中，我將努力成為流行，或者設(shè)計(jì)一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，“說”的現(xiàn)象，它使學(xué)生理解。七，例如，在第四章“綠色植物有機(jī)物使用“第二季度教科書設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)證明植物“呼吸”創(chuàng)造了二氧化碳，但對于“澄清石灰水會(huì)變得渾濁的二氧化碳”的學(xué)生沒有接觸到這種現(xiàn)象，如果僅僅告訴和蒼白，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用嘴吹澄清石灰水，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生們都知道人是呼出二氧化碳的，所以通過這種現(xiàn)象會(huì)更容易理解澄清石灰水可以用來檢測二氧化碳。此外，你也可以使用類比，聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)象，并發(fā)送去解釋一些抽象的知識(shí)。例如，在“肺部氣體交換”中，教師可以舉一個(gè)例子來解釋氧氣和二氧化碳會(huì)從高密度區(qū)域擴(kuò)散到低密度區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)。如果你放學(xué)后乘公共汽車，公共汽車的前面是擁擠的，但后面是松散的，你會(huì)去哪里？通過這種方式，學(xué)生可以立刻理解知識(shí)點(diǎn)，避免走得太遠(yuǎn)。

3.教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固課堂教學(xué)效果 反饋練習(xí)是檢驗(yàn)這門課掌握程度的重要手段。對于初中生來說，課后練習(xí)通常不進(jìn)行。因此，雖然課時(shí)有限，但教師也要合理安排，做到說與練結(jié)合，在課堂上給予反饋。在課堂上反饋可以快速檢測效果，薄弱環(huán)節(jié)可以安排學(xué)生閱讀課本或通過課后練習(xí)進(jìn)行鞏固，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐每課一練，但連接設(shè)置不是在上完課以后，教師可以把它們調(diào)整到課后，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)以后，適當(dāng)解決后面的習(xí)題，這不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，并且可以讓學(xué)生利用“知識(shí)”解決實(shí)際問題，增加學(xué)生的成就感。有時(shí)教師也可以在課程開始的時(shí)候，布置一些練習(xí)來復(fù)習(xí)之前的知識(shí)和介紹新的課程。

4.用幽默的語言營造輕松的課堂氣氛 課堂改革需要良好的課堂氛圍。教師和學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索奧秘，提高技能。一節(jié)好課讓學(xué)生們感覺就像在享受春風(fēng)，喝著甘甜的泉水。教師在調(diào)節(jié)課堂氣氛中起著重要的作用，幽默是必不可少的。當(dāng)老師考試講課的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)氖褂酶油ㄋ缀蜕鷦?dòng)的語言，當(dāng)批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量提醒他們而不失幽默。這樣就可以有效的打破扁平的課堂氣氛，使課堂氣氛活潑，讓學(xué)生愛上生物課。

三、教師要跟蹤課后的學(xué)生動(dòng)態(tài)

1.課后注意反思，不斷提高 人應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，不斷進(jìn)步。課后反思的教學(xué)活動(dòng)是全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論，通過深入不斷反思自己的教育實(shí)踐，并積極探索和解決一系列的問題在教育實(shí)踐中，從而充實(shí)自己，來優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在初中生物教學(xué)中，學(xué)生可以選修其他課程，有很多機(jī)會(huì)可以不斷提高自己。每節(jié)課結(jié)束后，老師能夠根據(jù)課堂效果和學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，然后應(yīng)用到之后的課堂教學(xué)上，而前面的知識(shí)也會(huì)利用后面的課進(jìn)行補(bǔ)充。這種不斷的課堂反思改進(jìn)，可以使我的課堂更有效率。

2.建立良好的師生關(guān)系 現(xiàn)下的初中生在辨別是非方面仍然很差。因此，“如果他喜歡一個(gè)老師，就會(huì)學(xué)好他的科目；如果他討厭一個(gè)老師，就不會(huì)學(xué)習(xí)他教授的科目。初中時(shí)，有的班級(jí)有積極的氛圍和和諧的關(guān)系，就會(huì)歡迎這名老師來上課。師生能在課堂上有良好的互動(dòng)和活躍的氣氛。而哪個(gè)班紀(jì)律不好，上課經(jīng)常被糾正和批評(píng)，那么教室的氣氛或死氣沉沉，或吵鬧不堪，教學(xué)效果很差。因此，建立良好的師生關(guān)系可以提高課堂教學(xué)效果。作為生物教師一定要花時(shí)間在下課之后，找到機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天，經(jīng)常問簡短的問題，這樣，學(xué)生犯的錯(cuò)誤也能夠幫助指導(dǎo)，老師和學(xué)生之間的距離也很近。一旦走進(jìn)學(xué)生的心里，便控制了課堂，提高效率就很輕松了。