◎陸軍

在新課堂改革過程中，其中重要的一個(gè)改革就是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及老師的教學(xué)方式進(jìn)行一定的改變。從傳統(tǒng)的老師主動(dòng)傳授知識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重對(duì)問題進(jìn)行吸收、消化，從而探究出自己想要的知識(shí)。對(duì)此而言，這種學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中可以使得學(xué)生主動(dòng)的去獲得自己想要的知識(shí)。同時(shí)，在這個(gè)自主探究的過程中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)問題能夠有一個(gè)更為深入的了解，使得自己對(duì)這個(gè)部分的學(xué)習(xí)更為深刻。從而獲得更為良好的教學(xué)效果。

一、問題情景創(chuàng)設(shè)以及實(shí)行的意義

這問題情景創(chuàng)設(shè)過程中，其中主要分為三個(gè)部分。第一部分是情景，第二部分是問題，第三部分是探索。這三個(gè)部分在實(shí)際的運(yùn)用過程中，一層一層的遞進(jìn)，通過老師的引入，使得學(xué)生在這三個(gè)過程中能夠找到自己想要的知識(shí)和相應(yīng)的問題，對(duì)其進(jìn)行解決，從而獲得自己在這個(gè)過程中的體會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。對(duì)問題情境而言，主要是老師在教學(xué)過程中提出問題，使得學(xué)生陷入思考，學(xué)生在這個(gè)主動(dòng)思考的過程中了解到這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師引入情景之后，就可以進(jìn)行問題的提出，在這個(gè)情景上老師對(duì)這部分問題進(jìn)行提出，以給同學(xué)們?nèi)ソ鉀Q。讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q的過程中利用自己在情景中所學(xué)到的知識(shí)以及老師所傳授的知識(shí)，自己進(jìn)行探索，探索自己所要選擇的問題和想要的結(jié)果。通過這三個(gè)層次分析以使得學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚，同時(shí)對(duì)于情景的問題更為了解。對(duì)于老師而言，在這個(gè)教學(xué)過程中能夠使得教學(xué)課程更有目的性與實(shí)踐操作性的老師在教學(xué)過程中能夠進(jìn)行一定的了解。因此，對(duì)于實(shí)際的教學(xué)而言，老師在教學(xué)的過程中進(jìn)行情景的創(chuàng)建能夠使得課程中的各個(gè)部分更加深入的與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。

二、課堂教學(xué)過程中情景創(chuàng)建的方法

對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中如何利用情景教學(xué)分析，使得學(xué)生在教學(xué)過程中的積極性以及各方面的學(xué)習(xí)能力能夠得到提升，這是在教學(xué)過程中利用情境進(jìn)行教學(xué)的目的。其中主要的創(chuàng)造方法有以下幾點(diǎn)。

1.利用生活實(shí)例進(jìn)行問題情境的創(chuàng)建 在實(shí)際的教學(xué)過程中，運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行生活中場(chǎng)景的重現(xiàn)，能夠使得學(xué)生更為深刻。學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來在我們的生活中無處不在。因此在化學(xué)的情景教學(xué)過程中，通過化學(xué)物質(zhì)與生活的情景進(jìn)行一定的結(jié)合，能夠在化學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)這部分的情景重現(xiàn)。例如，在化學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于鐵和鐵的化合物這部分的教學(xué)就可以利用生活中鐵生銹這一常見的現(xiàn)象進(jìn)行問題的引入與情景的創(chuàng)建。其中老師在提出這部分問題的時(shí)候，就讓學(xué)生去思考，在這個(gè)鐵的化合物中，鐵銹這一部分屬于鐵的什么化合物，其中的組成部分以及相關(guān)的元素是什么？讓學(xué)生對(duì)這部分進(jìn)行思考。然后進(jìn)行一個(gè)更為深刻的引入，引入鐵的不同離子裝袋所呈現(xiàn)的不同的性質(zhì)和顏色。通過情景創(chuàng)建使得實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)緊密的結(jié)合，使得學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂教學(xué)情境創(chuàng)建和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合 在化學(xué)情景的創(chuàng)建過程中，除了利用生活中常見的進(jìn)行一定的創(chuàng)建之外，還可以利用生活的時(shí)事?；瘜W(xué)中情境的創(chuàng)建通過這些時(shí)事中所蘊(yùn)含的化學(xué)原理，讓同學(xué)們對(duì)這些時(shí)事進(jìn)行思考。在這些部分中所蘊(yùn)含的化學(xué)原理以及相關(guān)的化學(xué)方法，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來化學(xué)就在我們生活中，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)習(xí)與探究的興趣。例如，在對(duì)鈉的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，就可以利用鈉在水中可以燃燒，這樣特點(diǎn)與生活中的時(shí)事報(bào)告進(jìn)行一定的結(jié)合。通過新聞中有關(guān)化學(xué)的時(shí)事從而引起學(xué)生們的興趣。進(jìn)而老師在這個(gè)情景下進(jìn)行探究，使得學(xué)生對(duì)其中所具有的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和了解。在這個(gè)過程中，通過相應(yīng)問題的引入，使學(xué)生對(duì)那樣的性質(zhì)有了更為深入的了解。同時(shí)在這個(gè)過程中，還可以對(duì)其進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作以及保存方法等知識(shí)的引入，使得學(xué)生在激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候能夠了解更多關(guān)于這些的知識(shí)。從而在之后的學(xué)習(xí)過程中能夠有著更為深刻的了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，其與生活聯(lián)系較為密切，通過生活中的實(shí)際事例進(jìn)行化學(xué)課堂的情景創(chuàng)建，能夠提高化學(xué)課堂中的趣味性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣，具有極為重要的作用。通過這部分引入使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到提高，這對(duì)于提升化學(xué)教育的質(zhì)量是極為重要的。