◎石芬芬

人們可以通過閱讀獲得大量的知識，通過閱讀，學生也可以讓自身的探究能力和分析能力得到提升。所以，在小學語文教學中，老師一定要指導學生進行閱讀訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生找到合適的閱讀方法，提升學生的閱讀能力，進而提升語文課堂效果。

一、小學語文閱讀教學的目標

1.讓學生掌握合適的閱讀方法 小學閱讀教學首要目的就是讓學生掌握合適的閱讀方法，學生有了合適的閱讀方法，就會充滿動力和學習積極性，進而提升學生的閱讀效果和閱讀能力［1］。同時，在閱讀教學期間，學生還能夠鍛煉自身的探究分析能力，保證在閱讀期間還能有其他方面的收獲。還有，開展閱讀教學的時候，學生可以把自己的學習和感悟與同學進行交流，實現(xiàn)學習成果與其他人智慧的有機融合。

2.提升學生的閱讀興趣 提升小學生的閱讀興趣也是小學語文閱讀教學的目標，小學語文知識點比較雜，根據(jù)語文科目的這個特點，想要讓學生產(chǎn)生學習語文的沖動就必須提升學生的閱讀興趣。小學語文知識點沒有中學語文復雜，所以，在提升學生閱讀興趣上，只要保證學生能認認真真的看完一個故事，理解故事的內(nèi)容，就算是完成了任務(wù)。提升學生的閱讀興趣，可以更順利的達到閱讀教學的目標［2］。

3.學生通過閱讀可以實現(xiàn)“學以致用”閱讀的過程就是知識篩選的過程，通過閱讀，學生可以學習到所讀文章的核心內(nèi)容與其表現(xiàn)出來的價值觀念。在這個過程中，老師一定要注意加強對學生的引導，閱讀教學之前也要做到基礎(chǔ)知識的鞏固［3］。小學語文閱讀教學的時候需要做到深度拓展，不僅要讓學生理解閱讀的內(nèi)容，還要讓學生能夠使用通過閱讀獲得的知識和方法。通過語文閱讀教學，學生可以掌握閱讀材料的思維和句式，這些內(nèi)容可以幫助培養(yǎng)學生的寫作能力，為學生未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、閱讀教學提升小學語文教學質(zhì)量的方法

1.找準學生思維焦點，激發(fā)小學生的閱讀興趣 傳授知識不是教育的最終目的，教育的最終目的是激勵和喚醒學生學習的愿望。學生學習的動力是興趣，學習成功的秘訣也是興趣，只有充滿興趣的學習才是真正的學習。所以，小學語文閱讀教學的過程中，老師一定要以學生的實際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的知識能力水平、認知特點等，緊緊抓住學生思維焦點，通過創(chuàng)建新奇、歡快的教學情境，激發(fā)學生的學習興，給學生帶來不一樣的閱讀體驗。

例如，《皇帝的新裝》一課，上課之前，老師可以找準學生思維焦點：皇帝的新裝是什么樣的？新裝和普通的服裝有什么區(qū)別呢？這個新裝是新在哪里？學生學習這篇課文之前會有很多疑問，所以，在學習課文的時候，學生就會有非常強的求知欲望，學生的好奇心也會被激發(fā)出來，課上會更加集中注意力去解決心中的疑問。最好的老師是興趣，可以想象，這節(jié)閱讀課學生肯定會因為自身的疑惑得到解決而更加專注，語文課堂的教學效果能夠得到顯著提升。

2.傳授學生好的閱讀方法，增強學生閱讀能力 小學語文新課程標準指出，小學語文教學中，老師需要針對不同年齡段的學生采取不同的教學方法，從整體上把握。對于小學生來說，學習語文的主要目的就是學會閱讀，讓自身的閱讀能力得到培養(yǎng)。對學生進行閱讀教學的時候，不僅要讓學生在課堂閱讀，更要關(guān)注課外閱讀，課堂教學的延伸就是課外閱讀，老師教學的時候要讓課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀。課外閱讀書籍種類多，文章內(nèi)容有深有淺，學生的理解能力也有差距，為了促進更好的閱讀效果，老師要教會學生合適的閱讀方法。良好的閱讀方法可以促進學生更好地閱讀，讓學生的閱讀能力和閱讀效果都得到提升。

例如，老師可以讓學生養(yǎng)成在閱讀時做筆記的習慣，低年級學生閱讀的時候需要把文章的詞句摘抄下來，學會模仿；3、4年級的學生閱讀的時候需要把文章的美句和片段記下，方便以后引用；高年級學生閱讀的時候不僅要把文章優(yōu)美的句子記下，還要寫讀后感，加深對文章的理解。還有，針對不同文章學生也可以采取不同的閱讀方法，閱讀一些質(zhì)量特別好的文章，學生要去精讀，理解文章的每一句話，遇到不會的記下來，詢問老師或者是查閱書籍；學生閱讀報紙或者是一些信息材料的時候，目的是獲取信息，所以可以采取略讀方法，提升自身閱讀效率。讓學生掌握合適的閱讀方法，可以提升學生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，更能增強學生的閱讀能力。

3.讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣 學生在閱讀的時候肯定會遇到一些問題，老師在教學的時候要引導學生深入思考、認真分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，還要讓學生做讀書筆記等。在閱讀的時候，老師要培養(yǎng)學生使用工具書，善于利用工具書解決疑難問題。同時，閱讀教學中老師要讓學生懂得閱讀和環(huán)境，閱讀與健康之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)安全閱讀，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

結(jié)束語：小學語文閱讀教學中，非常重要的一點就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，興趣可以保證閱讀效果。新課程改革是當前教育的趨勢，老師在教學中應該給學生提供廣闊的閱讀環(huán)境，探索提升學生閱讀能力的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。只有這樣，學生的閱讀能力才會得到提升，學生的知識儲備才會變的更加豐富，小學語文的課堂氛圍才會變的更加活躍，小學語文的教學質(zhì)量才會得到加強。