◎黎亞民

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過程中，教師作為物理教學(xué)主體，單純的對物理知識進(jìn)行講解，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，同時也導(dǎo)致更多的學(xué)生無法認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為學(xué)生必須掌握的知識，在初中物理教學(xué)過程中，需要教師能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，并在教學(xué)過程中逐漸完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為趣味性教學(xué)實踐積累豐富的經(jīng)驗。

一、趣味式教學(xué)模式的概述

為提升趣味性教學(xué)具有的優(yōu)勢和作用，需要教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅要充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，同時也要學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此在開展趣味性教學(xué)模式過程中，需要教師不斷提升教學(xué)能力，接受正規(guī)的教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)，從而為趣味性教學(xué)開展奠定良好的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)過程中，開展趣味性教學(xué)，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂上的師生互動。在進(jìn)行趣味性教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行交流和溝通過程中，使學(xué)生不僅能夠具備良好的交流能力，同時也為學(xué)生彼此間形成良好的關(guān)系，從而為物理教學(xué)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。結(jié)合本文主要研究對象，將滬粵版趣味性教學(xué)作為研究基礎(chǔ)。

二、趣味式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的實現(xiàn)

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上凸顯多樣化 愛因斯坦曽說過：我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。在進(jìn)行初中物理教學(xué)過程中，為使學(xué)生掌握基本的物理知識，同時能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，需要教師結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)完整的教學(xué)計劃。教師要將多種設(shè)計形式以及課堂上的實驗操作融入到教學(xué)內(nèi)容中，并在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合日常生活，進(jìn)而使教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。在原有物理教學(xué)過程中，教師只是一味的通過教師對物理知識的講解，并通過口述各類物理的實驗步驟，操作原理，對物理知識點和重點內(nèi)容進(jìn)行介紹。這不僅導(dǎo)致學(xué)生降低物理知識學(xué)習(xí)的興趣，同時也使物理教學(xué)質(zhì)量和效率不斷下降。因此需要教師增加多種教學(xué)方式，并在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計新穎的形式，例：物理趣味生活小實驗：瓶子癟了。問題思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？準(zhǔn)備材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個。操作：（1）將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。（2）把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。（3）觀察瓶子慢慢的癟了。講解：（1）蓋上瓶蓋后，瓶內(nèi)空氣冷卻和液化使瓶內(nèi)氣壓降低，對瓶璧壓力減小。（2）由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。學(xué)生課后自由創(chuàng)造：如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？以及其他有趣的會跳遠(yuǎn)的乒乓球，會吃雞蛋的瓶子等，材料簡單易收集，學(xué)生可以搭上小組的伙伴，共同實驗探討。多增加他們的實際動手機會，能夠傳授物理知識的同時，也讓學(xué)生感受到物理的樂趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績獲得巨大的進(jìn)步。

2.提供人際互動的語境，優(yōu)化課堂的趣味性 在初中物理教學(xué)過程中，開展趣味性教學(xué)模式，不僅能夠在短時間內(nèi)為物理課堂營造良好的教學(xué)環(huán)境，同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將更多的精力融入到物理學(xué)習(xí)中。更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理成績和效率，在開展趣味性教學(xué)過程中，需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，在教學(xué)過程組織學(xué)生建立討論小組，并在小組討論中將教師制定的聲，光，力，運動，歐姆定律，壓強等教學(xué)問題進(jìn)行充分的研究和討論。學(xué)生在小組實驗操作中，老師一旁走動、觀察，作為學(xué)生的參與者加以步驟指導(dǎo)，及實驗原理注意事項的講解，增加教師和學(xué)生的互動頻率，在教師和學(xué)生間建立一個良好的溝通橋梁。在學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，進(jìn)行深入的研究和分析過程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時了解學(xué)生知識掌握情況，從而為后面的教學(xué)做好提前規(guī)劃準(zhǔn)備。按照趣味性教學(xué)模式具有的特點，在課堂活動中，老師也可以作為主導(dǎo)者，邀請學(xué)生當(dāng)老師的小助理、小幫手，一起與老師完成物理實驗的部分操作，組成一個老師與學(xué)生的團(tuán)體合作模式，班上的每一位學(xué)生都有跟老師合作實踐的機會，增強師生熟悉感，能夠進(jìn)一步達(dá)到優(yōu)化課堂的實際效果。

3.注重學(xué)生對知識建構(gòu)的體驗 在進(jìn)行初中物理教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生物理知識掌握情況，和對物理知識的興趣程度，教師在開展趣味性教學(xué)模式時需要從客觀條件出發(fā)，讓學(xué)生能夠接受趣味性教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正融入到物理知識學(xué)習(xí)過程中。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，需要教師增加多種教學(xué)方式融入到教學(xué)過程中，從而使學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)知識。要求學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R系統(tǒng)構(gòu)建過程深入的了解，比如聲現(xiàn)象，物態(tài)變化，光的傳播折射，以及物質(zhì)的物理屬性，測量單位的知識歸納等。通過實驗圖知識表等的結(jié)合，學(xué)生根據(jù)自身情況對物理幾大類別知識點做好知識體系的整理，有一個清晰的內(nèi)容框架，也為學(xué)生以后在中考物理總復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識分類梳理的更加全面，透徹，有幫助。

結(jié)語：在我國目前教學(xué)方式發(fā)展過程中，需要教師在教學(xué)過程中，能夠加入多種輔助措施，從而使教學(xué)過程具有時代標(biāo)志，并對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過趣味性教學(xué)模式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，在教學(xué)過程中能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為提升教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生積極的作用。所以在今后初中物理教學(xué)過程中，需要教師合理應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，并在教學(xué)過程中積累豐富的經(jīng)驗，從而為我國教學(xué)模式發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。