◎邱琴芳

在初中英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)較為重視，這樣能夠在一定程度上保證學(xué)生能夠具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但是過(guò)度針對(duì)學(xué)生知識(shí)的教學(xué)就會(huì)在一定程度上，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生掌握著大量的知識(shí)卻無(wú)法應(yīng)用在日常社會(huì)中。隨著新課程改革地不斷深入，教學(xué)的方式有著比較大的改變，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)已經(jīng)被納入了英語(yǔ)教學(xué)模式之中。在核心素養(yǎng)下開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)較為有效的方式就是通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力的掌握，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用在日常生活中，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的了解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中尤為重要的一個(gè)方面就是學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言能力是所有語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一個(gè)方面。培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方式在從前的教學(xué)過(guò)程中有著比較多的探索，例如英語(yǔ)錄音、英語(yǔ)視頻、朗讀課文等方式，但是這些方式所帶來(lái)的成果并不明顯。通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力較為明顯的方式是通過(guò)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流來(lái)培養(yǎng)是比較有效的方式。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生能夠切實(shí)的模擬英語(yǔ)對(duì)話，同時(shí)教師來(lái)對(duì)語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生提高語(yǔ)言交流能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言交流的興趣。在教學(xué)中通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更好的參與到活動(dòng)之中，不僅僅能夠讓學(xué)生在情境之中有效地鍛煉自己的語(yǔ)言理解能力，另外通過(guò)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，也能夠有效的幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力就有著比較有效的提高。

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)需要保證整體化的培養(yǎng)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要對(duì)于語(yǔ)言能力在各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，保證情境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)W(xué)生各個(gè)方面的技能都有所培養(yǎng)［1］。另外在教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情境需要結(jié)合生活實(shí)際，保證學(xué)生對(duì)其情境充滿興趣，這樣才能夠更好的開(kāi)展語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

二、開(kāi)展小組活動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)教學(xué)的目的并不僅僅是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)，在完成小組活動(dòng)時(shí)通過(guò)合作交流等方式來(lái)達(dá)到目標(biāo)，既能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)水平。這樣的方式有利于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展，并且在步入社會(huì)之后也能夠具有一定的競(jìng)爭(zhēng)能力。

例如在課堂中教師布置各個(gè)小組來(lái)開(kāi)展相關(guān)的英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，學(xué)生需要對(duì)課堂知識(shí)有著一定的了解，同時(shí)需要對(duì)課文中所提到的一些課外知識(shí)進(jìn)行搜集。這些方式都能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，另外在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷時(shí)需要學(xué)生進(jìn)入社會(huì)對(duì)從事各種工作的人進(jìn)行調(diào)查，這就在很大程度上鍛煉著學(xué)生的交流能力以及表達(dá)能力［2］。通過(guò)這類的小組合作可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在進(jìn)入下一學(xué)習(xí)階段或者進(jìn)入社會(huì)之后能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)興趣，通過(guò)小組之間的競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣才能夠更好的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠有效的提高自身的思維能力。只有學(xué)生對(duì)于課程有著一定的興趣，才能夠有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)較為重視，這樣能夠在一定程度上保證學(xué)生能夠具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但是教學(xué)的方式較為枯燥，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受教學(xué)，這樣就無(wú)法更好地提高對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在小組合作學(xué)習(xí)之中，能夠有效的幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過(guò)小組之間的交流以及各小組之間的競(jìng)賽能夠讓學(xué)生具有一定的思維能力。當(dāng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)思維能力之后，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣就能夠有著比較明顯的提高，并且學(xué)生也能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如在課堂教學(xué)中教師可以組織小組之間的知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)單詞接力、課文背誦等方式來(lái)進(jìn)行課堂中的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生以小組為單位參與比賽。在小組比賽的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作與交流去進(jìn)行比賽，在這過(guò)程中小組中的所有成員都會(huì)充分的發(fā)揮自身的思維年內(nèi)，尋找合適的方式來(lái)為小組取得勝利［3］。并且在這樣的競(jìng)爭(zhēng)模式之下，學(xué)生處于一種比較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)得到提高。

總結(jié)：核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是新課程改革的一種要求，同時(shí)也是社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中的一種趨勢(shì)，只有在這樣的教學(xué)模式之下開(kāi)展教學(xué)才能夠保證學(xué)生能夠更好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中。所以在我們的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)小組學(xué)習(xí)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與研究，開(kāi)展多樣的活動(dòng)來(lái)配合教學(xué)，同時(shí)要保證所開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握全面的能力。在本文中，主要針對(duì)在核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中小組活動(dòng)方式多樣化如何開(kāi)展來(lái)進(jìn)行的論述，在各個(gè)方面展開(kāi)論述，保證小組活動(dòng)方式的多樣化開(kāi)展。