◎郭維

在新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)追求高效追求質(zhì)量，也更加注重實(shí)踐性，作為教育工作者則需不斷創(chuàng)新教育觀念和改革教學(xué)方式，從教學(xué)觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，用教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革，創(chuàng)建新的教學(xué)思維，科學(xué)合理高效地進(jìn)行教學(xué)課堂組織，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。高中語(yǔ)文課堂，不僅需要教師的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的積極配合。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量地掌握所學(xué)知識(shí)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)思想傳統(tǒng)，堅(jiān)持教師獨(dú)大 大部分高中語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較大，這些教師更多的是硬性教學(xué)，課堂教學(xué)依舊堅(jiān)持“灌輸式”教學(xué)，把該講的課堂知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，并且要求學(xué)生必須掌握，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)缺少互動(dòng)，師生關(guān)系緊張。在這個(gè)課堂上學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)積極性得不到重視，更加不注重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新要求，這就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低效。

2.教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不明顯 語(yǔ)文作為我國(guó)擁有長(zhǎng)久歷史的文化學(xué)科，在現(xiàn)代的教學(xué)方式中仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方式?？萍嫉陌l(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步帶來(lái)新的教學(xué)技術(shù)，這些技術(shù)可以應(yīng)用到高中語(yǔ)文教育之中，但是現(xiàn)在大部分教師還是堅(jiān)持固有模式并沒(méi)有將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)合理應(yīng)用，他們的教育還在傳統(tǒng)的講讀階段，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被忽略，使得語(yǔ)文教學(xué)課堂乏味無(wú)趣，學(xué)生對(duì)于老師教授的內(nèi)容感到晦澀難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遭受削減，不利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高［1］。

3.教師題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練主導(dǎo)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)欠缺 大部分教師對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于重視開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，從而降低了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。第一，教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)內(nèi)容為應(yīng)對(duì)考試而學(xué)，沒(méi)有適當(dāng)?shù)恼n外拓展，除了教學(xué)講課時(shí)間其他時(shí)間都在備考和考試，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間的“偽”充實(shí)和學(xué)生壓力大；第二，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都不是從興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方法培養(yǎng)出發(fā)，而是為了應(yīng)對(duì)考試，這就造成學(xué)習(xí)壓力逐漸增加，學(xué)習(xí)的積極性降低。

二、提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

1.以學(xué)生為主體，采用個(gè)性化教學(xué) 高中生所處的年齡段個(gè)人的性格正處在多變期，每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，在現(xiàn)在新課標(biāo)教學(xué)背景下，對(duì)于個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)，要求在課堂教學(xué)中因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。個(gè)性化教學(xué)是指老師在教學(xué)的過(guò)程中老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，進(jìn)而更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中都能夠得到重視，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，安排不同的任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的自信心，使得學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中能夠更好的融入到教學(xué)的氛圍中，更好的吸收和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和拓展知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面高效地學(xué)習(xí)［2］。

2.構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)教師主體 在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建多元化的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，可充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式。在具體應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中學(xué)生反饋的疑惑點(diǎn)，教師可對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，使其采用多種方式，對(duì)疑惑點(diǎn)進(jìn)行探究。小組合作學(xué)習(xí)完畢之后，每一個(gè)小組選派一個(gè)代表對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行討論。例如，在進(jìn)行高中語(yǔ)文文言文教學(xué)中，教師就充分利用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)了解以往學(xué)習(xí)過(guò)的和自己查詢(xún)的文言詞的理解和應(yīng)用方法進(jìn)行思考和討論，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后，教師對(duì)其學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

3.采用多媒體微課教學(xué)，提高教學(xué)效率 在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)結(jié)合微課課堂的學(xué)習(xí)形式，老師可以將課件在課堂教學(xué)前進(jìn)行準(zhǔn)備，使得老師在課堂教學(xué)中省去在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使得教學(xué)的效率得到提高，將課堂教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，應(yīng)用多媒體的多種功能使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。另外，老師還可以通過(guò)多媒體將網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生的知識(shí)范圍得到擴(kuò)展，使得學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)積累量在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到突破，對(duì)于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有重要意義，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也具有顯著的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生在之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中效率的提高［3］。

4.綜合素質(zhì)教育，創(chuàng)建素質(zhì)課堂 語(yǔ)文課堂氛圍對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是保證語(yǔ)文教學(xué)效果和質(zhì)量的重要前提和保障。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用輕松的態(tài)度投身于良好的課堂氛圍中，教師可以將學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)化難為簡(jiǎn)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，高效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。對(duì)于紀(jì)律較差、綜合素質(zhì)不合格、學(xué)習(xí)能力不好的學(xué)生，教師需要進(jìn)行單獨(dú)的教育以及輔導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師需要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和包容，鼓勵(lì)學(xué)生去完善自己并建立自己的學(xué)習(xí)自信心，做學(xué)生的良師益友。

結(jié)束語(yǔ)：高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升已經(jīng)是一個(gè)重要的教學(xué)改革和創(chuàng)新的方向，我們要按照新課改的教育觀、學(xué)生觀、教師觀的要求，提升教師的綜合教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維和理解解析能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。