白凱華

摘要：高校大學(xué)生具有閱歷淺、好奇心強(qiáng)、世界觀尚未定型等特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展及全球化的影響下，大學(xué)生極易受到各種社會(huì)思潮和文化的影響。高校是學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，水利事業(yè)是與人民生產(chǎn)生活息息相關(guān)的公共事業(yè)，新時(shí)代背景下加強(qiáng)水文專業(yè)學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)化水文專業(yè)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，能更好地為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

關(guān)鍵詞：水文專業(yè)學(xué)生;思想政治教育;持續(xù)改進(jìn);以學(xué)生為中心;成果導(dǎo)向

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的深入推進(jìn)，國(guó)家安全形勢(shì)表現(xiàn)出前所未有的緊迫感與嚴(yán)峻性。隨著中國(guó)的崛起，西方意識(shí)形態(tài)通過各種方式對(duì)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)文化進(jìn)行滲透，試圖分化、西化中國(guó)。高校大學(xué)生具有閱歷淺、好奇心強(qiáng)、世界觀尚未定型等特點(diǎn)，易受各種社會(huì)思潮和文化的影響。如果大學(xué)生缺乏正確的認(rèn)知和文化自信，往往會(huì)輕易接受和認(rèn)同這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而妨礙其對(duì)國(guó)家相關(guān)政策的接受與認(rèn)同。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等重要使命。加強(qiáng)高校思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，對(duì)全面提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

水文與水資源工程專業(yè)是水利產(chǎn)業(yè)的重要專業(yè)領(lǐng)域之一，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是水資源開發(fā)、利用和管理中一門重要的工程技術(shù)學(xué)科。水文水資源工作（如洪水預(yù)報(bào)、防洪調(diào)度等）直接關(guān)系到廣大群眾的人身和財(cái)產(chǎn)安全。因此，水文水資源從業(yè)人員不僅要具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，能規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確地完成工作，還應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)分析能力，充分做好應(yīng)急預(yù)案，最大限度地維護(hù)國(guó)家的利益。由于水利行業(yè)本身具有一定的公益性，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝水文專業(yè)大學(xué)生，加強(qiáng)工程倫理教育，增強(qiáng)其擔(dān)當(dāng)意識(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，對(duì)強(qiáng)化青年學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，激勵(lì)青年學(xué)生自覺將個(gè)人奮斗納入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中具有重要意義。本研究認(rèn)為，水文專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)以“工程教育”認(rèn)證和“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，以“持續(xù)改進(jìn)”“以學(xué)生為中心”和“成果導(dǎo)向”為基本理念和出發(fā)點(diǎn)，提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型水利高級(jí)專門人才。

一、構(gòu)建“課程思政”與“思政課程”相輔相成的育人格局

高校思想政治理論課是大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道。高校思想政治理論課堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，意識(shí)形態(tài)色彩鮮明，教師通過課堂講授的方式將既定的思想觀點(diǎn)、理論體系、法律規(guī)范等內(nèi)容傳輸給大學(xué)生，這對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)地掌握馬克思主義理論，了解國(guó)史國(guó)情，樹立理想信念，形成優(yōu)良品德和良好社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)、道德法律知識(shí)、形勢(shì)與政策知識(shí)等起著不可替代的作用。但高校思想政治理論課大多采用大班教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容固化，課程設(shè)計(jì)及授課安排不具有針對(duì)性，教學(xué)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

專業(yè)課程作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑和重要保證，應(yīng)針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)“課程思政”，深入挖掘?qū)I(yè)課的德育內(nèi)涵和德育元素，推動(dòng)思想政治教育與綜合素養(yǎng)教育、專業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合，明確課程價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三方面課程目標(biāo)并融人教學(xué)全過程，有效發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，使“課程思政”與“思政課程”在培養(yǎng)過程中同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知、文化共識(shí)和精神素養(yǎng)，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。

二、結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感

文化承擔(dān)著塑造國(guó)家形象、服務(wù)國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要使命。一代代水利工作者在與自然抗?fàn)幍倪^程中給燦爛的中華文明注人了生機(jī)與活力。古有大禹治水三過家門而不人的奉獻(xiàn)精神、都江堰巧奪天工的工匠精神，今有千千萬(wàn)萬(wàn)水利工作者勇于擔(dān)當(dāng)、一往無(wú)前的家國(guó)情懷。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，曾經(jīng)歷盡磨難的中華民族正以獨(dú)立自主、自信自強(qiáng)的嶄新形象屹立于國(guó)際舞臺(tái)。

高校教師特別是水文專業(yè)課任課教師，應(yīng)樹立民族自信心，堅(jiān)持中國(guó)人的文化價(jià)值觀，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入教育教學(xué)，爭(zhēng)做“四有”教師，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。只有學(xué)生擁有文化自信，才會(huì)產(chǎn)生文化認(rèn)同，才能從根本上擺脫民族自卑的心理困境，客觀地、實(shí)事求是地了解中國(guó)國(guó)情，還原真實(shí)的中國(guó)形象。

三、以學(xué)生為中心，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

高校思想政治教育應(yīng)以學(xué)生為中心，制訂和安排適應(yīng)教學(xué)對(duì)象心理特征、知識(shí)水平和實(shí)際需求的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，注重其對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、價(jià)值和行為獲得的提升作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)思考和解決問題。例如，教師將時(shí)政熱點(diǎn)問題導(dǎo)人課堂教學(xué)中，既可以增強(qiáng)高校思想政治理論課的時(shí)效性，引起學(xué)生的思想共鳴，提高學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，也符合馬克思主義時(shí)代化的要求，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治覺悟，增強(qiáng)其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，培養(yǎng)其抵御外來(lái)思想沖擊的獨(dú)立思考能力，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，提高其正確參與網(wǎng)絡(luò)輿論的能力和水平。

同時(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法，變單純講授、說(shuō)教式教學(xué)為交互式、開放式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂參與度。首先，高校可以聘請(qǐng)非限定領(lǐng)域的學(xué)者、企業(yè)家、工程師做專題講座，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。其次，教師采用調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、辯論等形式，使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用馬克思主義基本原理和方法評(píng)判、解決復(fù)雜問題和矛盾，提高學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。再次，教師要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供與課程相關(guān)的影視資源、圖片資源和故事資源等，將線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升教學(xué)效果。

四、重視黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用

學(xué)生黨員是黨員中的生力軍和學(xué)生中的先進(jìn)分子，既是高校思想政治教育的接受者，又是思想政治教育的傳播者，他們熱愛祖國(guó)，有較強(qiáng)的民族自豪感和堅(jiān)定的理想信念，自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，在廣大學(xué)生中有較強(qiáng)的帶頭作用。發(fā)揮好大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的帶頭作用，對(duì)高校思想政治教育工作具有積極的促進(jìn)作用。

高校要將人黨動(dòng)機(jī)端正，具有堅(jiān)定信念、德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生作為發(fā)展對(duì)象，嚴(yán)把黨員質(zhì)量關(guān);加強(qiáng)人黨大學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)和思想教育，推進(jìn)“兩學(xué)一做”的常態(tài)化和制度化，不斷提高學(xué)生黨員為群眾服務(wù)與工作的能力，使他們爭(zhēng)做引領(lǐng)科技進(jìn)步、推動(dòng)黨建發(fā)展的優(yōu)秀黨員;搭建學(xué)生黨員服務(wù)平臺(tái)、組織黨員志愿活動(dòng)，對(duì)先進(jìn)黨支部和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并通過校報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站等途徑宣傳推廣黨員的先進(jìn)典型事跡，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感，發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用。這樣的舉措有助于形成一股無(wú)形的凝聚力，激勵(lì)其他學(xué)生及黨員積極進(jìn)取，營(yíng)造一種共同進(jìn)步的良好氛圍，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

總之，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代背景下高校思想政治教育工作的重要性和緊迫性，關(guān)系到高校為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。高校思想政治教育要堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)的全過程，構(gòu)建“大思政”格局，創(chuàng)新理念思路、內(nèi)容形式、方法手段，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證。水利是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是與人民生產(chǎn)生活息息相關(guān)的公共事業(yè)。水文專業(yè)的大學(xué)生既要扎實(shí)掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也要有較高的道德修養(yǎng)和思想政治覺悟，具備理性分析問題的能力，成為具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感的水利專業(yè)人才。

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