劉紅玉

摘 要：小學(xué)時(shí)代是學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要階段，也是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好時(shí)機(jī)，而教師的課堂教學(xué)方法是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的指向標(biāo)，教學(xué)方式的更新及研究所產(chǎn)生的效果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的課堂教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新是教師講課風(fēng)格一個(gè)重要的決定性因素，而學(xué)生對(duì)教師課程的喜愛度，也是對(duì)教師課堂教學(xué)方法的肯定。受學(xué)生歡迎的教師才是成功的，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的探究也終將成為必然的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容

改變課堂教學(xué)方法成為教育教學(xué)背景下重要的內(nèi)容，不僅課堂的教學(xué)方法需要改變，而且整體的教學(xué)方法都需要進(jìn)行改變，讓學(xué)生成為課堂的主人，課下做好復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)成為教師教學(xué)方法中的一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它不僅僅注重的是教師授課知識(shí)，還有自主實(shí)踐部分的內(nèi)容，只有實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合，才能促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣和實(shí)踐能力。

課堂上的教學(xué)方法與課后的作業(yè)情況以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成績(jī)的提高，所以小學(xué)課堂教學(xué)方式改變需要教師和學(xué)生的共同努力，那么首先教師就要從課堂上著手進(jìn)行研究分析。

一、授課新穎，激發(fā)興趣

在課堂上可以根據(jù)學(xué)生不同的要求將授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，小學(xué)生的興趣是很容易被激發(fā)出來的，尤其是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有許多算數(shù)以及有趣的應(yīng)用題，這些都是可以激發(fā)學(xué)生的興趣的。例如，將數(shù)學(xué)的計(jì)算包括加減乘除在內(nèi)，如果是簡(jiǎn)單的算數(shù)，可以把算數(shù)通過學(xué)生肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)出來，這樣既能夠提高學(xué)生參與課堂的熱情，又能夠增添課堂的活躍氣氛。應(yīng)用題對(duì)于小學(xué)生來說更是充滿樂趣的，教師用線段圖的形式將應(yīng)用題所要表達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生覺得用寫寫畫畫的形式就能夠輕松地解決問題，這既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高課堂質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)教育是教育的開端，教師不僅要注重教授的知識(shí)，還要注重學(xué)生的德育問題，授課內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生興趣同樣成為重要的問題。教師把課堂利用靈活才能更好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)學(xué)習(xí)程度以及對(duì)課堂的理解程度布置相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，只有這樣反反復(fù)復(fù)并不斷地實(shí)踐，才能把數(shù)學(xué)提升一個(gè)高度。

二、重視實(shí)踐，推行創(chuàng)新

教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生重視實(shí)踐的積累，才能夠達(dá)到質(zhì)的飛躍。參與課堂活動(dòng)不僅使學(xué)生掌握教材知識(shí)，而且學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)通過實(shí)踐來塑造。教師可把生活中的例子在課堂上進(jìn)行舉例，生活情境的反射更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生懂得其中所傳遞的知識(shí)量。例如，數(shù)學(xué)中的交換律問題，教師可以用2+8=10的例子進(jìn)行舉例，同桌之間分別占據(jù)其中的一個(gè)數(shù)，把所坐位置相互調(diào)換，讓學(xué)生看最后的結(jié)果是不是與調(diào)換之前的兩個(gè)人的結(jié)果一致。從例子上，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)交換律的含義和應(yīng)用，既使學(xué)生參與了實(shí)踐又能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。現(xiàn)實(shí)生活中還有很多這樣的例子，只要教師運(yùn)用得當(dāng)，讓學(xué)生淺顯易懂，這就能夠體現(xiàn)課堂上實(shí)踐與創(chuàng)新的推行。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與初高中的課堂都具有聯(lián)系，教師要因材施教，與學(xué)生互動(dòng)增進(jìn)師生關(guān)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論與實(shí)踐忽視其中任何一方面，課堂效果都會(huì)受到影響。

編輯 徐 婷