張瑞陽 王勇 王霞

【摘 要】《北京市高考改革方案》規(guī)定實(shí)行學(xué)科選考制度和等級(jí)賦分制等考試科目改革，學(xué)生需在高一進(jìn)行選科。由于高考選科可能受到興趣、性格、成績(jī)、報(bào)考專業(yè)、就業(yè)方向等可能因素的影響，本文采用問卷調(diào)查確定各可能因素，借助SPSS對(duì)問卷進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，詳細(xì)了解影響同學(xué)選科的因素，特別是性別、性格、成績(jī)對(duì)選科的影響程度，旨在為每位學(xué)生量身定做選科建議，供學(xué)生及家長參考，將籠統(tǒng)的生涯教育具體化。

【關(guān)鍵詞】高考選科;影響因素;問卷調(diào)查;性別;性格; SPSS統(tǒng)計(jì)分析

【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2019）02、03-041-04

研究背景

2018年8月22日，北京市教委《北京市深化高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》明確提出，自2017年啟動(dòng)北京市高等學(xué)?？荚囌猩C合改革，建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度和等級(jí)性考試的招生制度，即2017年入學(xué)的學(xué)生，高考成績(jī)將由語文、數(shù)學(xué)、外語三門統(tǒng)一高考成績(jī)和從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六門中選擇的三門等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成。

國內(nèi)研究現(xiàn)狀

就新高考中的“六選三”選科方式，很多學(xué)者、老師進(jìn)行了探討研究。湖北省教科院基教所副所長楊國金[1]建議：“‘6 選3時(shí)最好文理交叉”。且大部分專家、老師給出了生涯規(guī)劃建議。北京十二中李婷婷通過對(duì)該校高中生進(jìn)行問卷及抽樣調(diào)查，總結(jié)選擇中的困難和問題，明確生涯教育重點(diǎn)[2]。浙江龍賽中學(xué)牟麗霞借助生涯教育課，以期幫助學(xué)生找到最適合自己的方案并做出最優(yōu)選擇[3]。華東師范大學(xué)一附中叢蓉在進(jìn)行生涯教育實(shí)踐中，通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想未來的職業(yè)愿景目標(biāo)，輔助學(xué)生進(jìn)行選科決策[4]。曲阜師范大學(xué)張雨強(qiáng)等人對(duì)浙江省5所高中學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同成績(jī)水平的學(xué)生對(duì)高考選考科目的了解程度上均存在顯著差異[5]。

研究?jī)?nèi)容及方法

1.研究?jī)?nèi)容

學(xué)生們受多方面影響，本文將可能影響選科的13個(gè)因素進(jìn)行全面探究。

2. 研究方法

（1）問卷調(diào)查。借助微信問卷星程序，向三所學(xué)校高二學(xué)生發(fā)布本人自編的《高考選科因素調(diào)查問卷》（共三部分15個(gè)問題，Cronbach's alpha=.91）和馬斯頓《DISC免費(fèi)性格測(cè)試題》（自陳式問卷，42個(gè)題項(xiàng)），結(jié)果自動(dòng)回收到發(fā)布者微信問卷星程序。

（2）大數(shù)據(jù)分析。首先通過描述性統(tǒng)計(jì)將性別、性格等數(shù)據(jù)對(duì)選科的影響進(jìn)行分析并初步判斷其影響性，再進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分別確定其對(duì)選科影響的顯著性。之后采用因子分析和線性回歸，降維處理，對(duì)應(yīng)確定影響每個(gè)選科的最主要因子，并根據(jù)多重回歸確定比例系數(shù)，求得各影響因子的公式。

數(shù)據(jù)來源

2018年9月，確定北京3所中學(xué)共462名高二學(xué)生（高一上下學(xué)期期中期末4次考試成績(jī)數(shù)據(jù)和選科結(jié)果已知）作為研究對(duì)象，發(fā)放問卷。

問卷分析

1.整體樣本統(tǒng)計(jì)

共回收微信答卷425份，篩掉無效問卷，獲得有效問卷326份。初步統(tǒng)計(jì)可知，97.42%的學(xué)生很清楚或大體了解新高考政策，說明政策宣導(dǎo)工作到位; 95.6%的學(xué)生對(duì)自己的選科結(jié)果滿意;個(gè)人主觀因素（興趣、性格、思維方式）在選科決定中起主導(dǎo)作用，“選我所好”是大家選科時(shí)的首要考慮。然而仍有44.3%對(duì)自己的選擇不太確定，亟需指導(dǎo)幫助。

2.初步描述性分析

性別與學(xué)生選科關(guān)系分析。鑒于前人對(duì)性格和性別作為選科影響因素的研究較多，本文也對(duì)此進(jìn)行分析。

首先對(duì)問卷整體數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行初步描述性統(tǒng)計(jì)，根據(jù)樣本畫像，比較男生和女生的選科結(jié)果。樣本總數(shù)為326人，其中男生總?cè)藬?shù)為148人，其中110人選考物理，占比74.32%，女生178人，共86人選考物理，占比48.31%，比男生的低26.1%;而政治選考中，女生共72人選考，占比40.45%，男生共39人選考，占比26.35%，低近14.1%。同時(shí)，男生在化學(xué)和歷史選考的比例略高于女生，女生在生物選考上的比例略高。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本檢驗(yàn)可知，性別對(duì)物理、政治、生物和歷史四門課選科有不同程度的顯著影響;對(duì)化學(xué)，地理無顯著影響。

性格與學(xué)生選科關(guān)系分析，特引進(jìn)馬斯頓DISC性格量表。單項(xiàng)得分超過10分稱為顯性因子，低于10分稱為隱性因子，予以忽略;如果有兩項(xiàng)及以上得分超過10，說明兼具兩項(xiàng)因子特征。Dominance（D型）為“支配型/控制者”，務(wù)實(shí)和講究效率，行動(dòng)迅速，但往往容易忽視細(xì)節(jié);Influence（I型）為“活潑型/社交者”。思維靈活，善于言辭、健談，說干就干。情緒化，說得多干得少，愛走神兒;Steadiness（S型）為“穩(wěn)定型/支持者”。按部就班，持之以恒，深思熟慮、全面周到、自制力強(qiáng)。S型似乎總是慢吞吞的;Compliance（C型）為“完美型/服從者”。追求完美，邏輯性強(qiáng)，高標(biāo)準(zhǔn)，注重細(xì)節(jié)，講究條理，善始善終。C型人柔寡斷。

通過對(duì)不同性格類型學(xué)生選科結(jié)果的均值和方差可知，D型，I型，C型性格學(xué)生在選科上存在差異。D型性格學(xué)生對(duì)物理表現(xiàn)出一定的排斥，而C型性格學(xué)生更傾向于選擇物理;地理在C型、S型性格的學(xué)生中更受青睞，但遭到D型、I型性格學(xué)生的冷落。進(jìn)一步差異性分析可知，D型人最明顯的缺點(diǎn)就是忽視細(xì)節(jié)，與物理學(xué)科要求的邏輯嚴(yán)密的思維方式不符;I型人善于創(chuàng)新，多變，而地理學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對(duì)自然和人文活動(dòng)的闡釋，較為四平八穩(wěn);S型性格特征不明顯，對(duì)各科都不具有顯著性，跟基礎(chǔ)數(shù)據(jù)描述相符;C型人明顯的優(yōu)點(diǎn)就是注重細(xì)節(jié)，要求完美，而化學(xué)學(xué)科則是研究物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)、特征變化，非常注重細(xì)節(jié)，因此C型人多喜歡化學(xué)。從上述分析可以看出，性別和性格確實(shí)對(duì)不同選科存在顯著性影響，與前人研究相符。

因子定性定量分析。本文新增13個(gè)可能影響因素形成調(diào)查問卷，完成不同因素對(duì)選科影響的探索性研究。論文首先對(duì)所有選擇該科目學(xué)生的答卷進(jìn)行因子分析，之后再利用新生成的因子對(duì)全樣本的線性回歸處理，確定主要影響因子。

為更好詮釋各因素對(duì)選科的影響，本文將依次對(duì)不同科目展開分析。首先，針對(duì)所有已選擇物理的學(xué)生，整理出所有可能影響選科的因素，利用SPSS提取各因素的影響系數(shù)。去掉提取率低于0.4的問卷問題，數(shù)據(jù)整體提取率較好，最高提取率為0.76。采用主成份分析法，新生成4個(gè)因子，累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)到64.948%，解釋率較高。

由于初始矩陣結(jié)果尚不明晰，在此對(duì)因子載荷陣進(jìn)行方差最大化正交旋轉(zhuǎn)后，得到新的旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣，可以反映出公共因子與各個(gè)變量之間的關(guān)系，得出4個(gè)一級(jí)指標(biāo)（公因子）。

根據(jù)因子載荷量對(duì)提取的因子進(jìn)行命名，依次為：F1.外在因素，F(xiàn)2.性格綜合因素，F(xiàn)3.自身因素，F(xiàn)4.預(yù)期因素。公式為：

F1=0.837*好友影響-0.838*結(jié)果滿意度

F2=-0.793*D型性格+0.814*S型性格

F3=0.425*性別+0.461*成績(jī)優(yōu)先+0.679*性格優(yōu)先+0.782*學(xué)習(xí)方式優(yōu)先

F4=0.816*專業(yè)指向+0.824*職業(yè)指向

之后，將新生成的四個(gè)因子與物理選科情況進(jìn)行線性回歸，結(jié)果如下：

已提取因子系數(shù)分別是0.031，-0.124，0.157，-0.081。因此，影響物理選科的因素公式為：物理選科的影響因素=0.621+0.031*F1-0.124*F2+0.157*F3-0.081*F4。F2和F3對(duì)物理選科有顯著影響。其中高S低D型性格因素有負(fù)向影響，自身因素有正向影響。

回顧因子分析中對(duì)應(yīng)的問卷問題可知，學(xué)生性別對(duì)物理選科有顯著影響，即，男生更傾向于選考物理，這與我們之前在性格部分的定性分析相符;同時(shí)，由于S型性格能夠按部就班、有毅力、全面周到、自制力強(qiáng)的特點(diǎn)，更符合理工科的思維;且選科時(shí)優(yōu)先考慮自身成績(jī)、性格和學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，更傾向于選擇物理。采用類似的數(shù)據(jù)處理分析方法，可對(duì)其余五門科目進(jìn)行分析。

結(jié)論與展望

新高考改革方案賦予考生更多的選擇權(quán)，卻也增加了選擇的難度。教師和家長可以借助本文研究結(jié)果對(duì)學(xué)生選科進(jìn)行合理指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)知自我，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和性格做好大學(xué)及未來規(guī)劃。如，具有高S型性格的男生，建議選考物理;高I低S型的外向型性格，未來傾向從事化工職業(yè)的學(xué)生，建議選考化學(xué);高SC型低I型性格的學(xué)生，建議選考地理;I型性格的學(xué)生則不建議選考地理。同時(shí)，提早進(jìn)行學(xué)科普及教育，鑒于中考、高考均實(shí)行選考制度，有必要讓學(xué)生提前對(duì)該學(xué)科有一個(gè)全面的了解，避免草率“以分選科”。最后，通過計(jì)算機(jī)程序?qū)W(xué)生提高現(xiàn)階段成績(jī)進(jìn)行模擬等級(jí)賦分，再附以測(cè)試出的性格類型，提供合適的選科建議。實(shí)現(xiàn)優(yōu)化選擇，精準(zhǔn)選科，使其能夠真正的學(xué)我所長，發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，為以后的職業(yè)前景和未來規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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