摘 要：隨著新課改的推動(dòng)，在我國(guó)教育中不僅僅需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提高學(xué)生素質(zhì)，那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就應(yīng)當(dāng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性和必要性。要想更好地在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)就一定要充分地激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，本文我們將圍繞如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)為主題來(lái)展開分析，通過(guò)詳細(xì)的分析在實(shí)際教學(xué)中各種有效提升學(xué)生素質(zhì)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);提高;學(xué)生素質(zhì)

一、 根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)情況來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式

首先，教師要意識(shí)到數(shù)學(xué)教育并不是面對(duì)一個(gè)人的教育，而是要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠有更加廣闊的發(fā)展空間，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，但是教師一定要充分地照顧到每一位學(xué)生，促使每一位學(xué)生都能接受到良好的教育。那么教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式，也就是我們所說(shuō)的因材施教。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力、愛好以及生活習(xí)慣來(lái)采用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生們都能夠?qū)W有所成、全面發(fā)展，從而有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最終也將會(huì)提升學(xué)生自信和素質(zhì)。

二、 采取有效的措施來(lái)合理地提升學(xué)生基本思維能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要求教師要傳授給學(xué)生解題的方法和技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力，因?yàn)橹挥杏行У呐囵B(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力才能更好的提高學(xué)生的素質(zhì)。那么應(yīng)該怎么提升學(xué)生基本思維能力？這就要求教師認(rèn)真仔細(xì)的研究和分析數(shù)學(xué)教材，精心的組織和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，合理的安排課堂教學(xué)的主要任務(wù)，再適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思路來(lái)改變學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方式，將原本定性的思維轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)接受學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣。最后，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們創(chuàng)造各種問(wèn)題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題，讓學(xué)生在摸索中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 采取有效的措施來(lái)合理地提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生一定要具備的基本能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力就是開動(dòng)大腦和激發(fā)思維的基本保障。針對(duì)于處于高中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采取有效的措施來(lái)合理的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師的首要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是學(xué)生自主獲取知識(shí)的有效方式，同時(shí)也是連接知識(shí)和能力之間的橋梁，如果教師在日常的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將會(huì)更好地使學(xué)生更快、更全面、更直接地接受一些高中數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，透徹地理解各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、 適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生們交流能力的顯著提升

眾所周知，所有的學(xué)科之間都是有著聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)中他們相互促進(jìn)、相互影響，其中高中數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不僅僅包括一些代數(shù)、幾何、函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，其中還包含著一些政治、語(yǔ)文、地理以及化學(xué)等學(xué)科里的知識(shí)點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中教師一定要加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生們交流能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)和其他學(xué)科之間存在的聯(lián)系，從而在各個(gè)學(xué)科之間的交匯點(diǎn)處有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)其學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，從而顯著地提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

五、 鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)處理問(wèn)題

知識(shí)來(lái)源于生活，在我們的生活中可以廣泛的發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的知識(shí)，學(xué)生們掌握更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了更好的生活，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活。所以說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是看學(xué)生是否全面掌握了數(shù)學(xué)理論和解決了多少難題，而是看學(xué)生們是否能夠?qū)⒃谡n堂中學(xué)到的知識(shí)充分的運(yùn)用在實(shí)際的生活當(dāng)中并且還能夠合理的處理生活中的各種問(wèn)題。處于高中時(shí)期的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師可以利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，在實(shí)際的課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用生活中的問(wèn)題來(lái)處理問(wèn)題。但是在引用生活中的實(shí)例時(shí)一定要注重例子的合理性、專業(yè)性以及針對(duì)性，體現(xiàn)出生活實(shí)際和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

六、 提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的師資力量和教學(xué)內(nèi)容多樣化

要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)就一定要提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的師資力量，只有讓教師具有專業(yè)的教學(xué)能力和素養(yǎng)才能更好的實(shí)施高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。因此高校相關(guān)管理人員需要明確教師的主要職責(zé)和義務(wù)，培養(yǎng)一批專業(yè)性技能較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，并且對(duì)當(dāng)前一些能力不足的教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)師資力量的顯著提升。教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)，教師的自我教育將會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

七、 總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們意識(shí)到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)的重要性和必要性，那么教師在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要有針對(duì)性的采取有效的措施來(lái)適當(dāng)?shù)奶嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。因此根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，合理的提升學(xué)生基本思維能力、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、加強(qiáng)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生交流能力、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)處理問(wèn)題以及提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的師資力量等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的態(tài)度、自學(xué)的能力以及會(huì)學(xué)的技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王磊，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)。