摘 要：無論做什么事情都要打好基礎(chǔ)，只有在最開始的時(shí)候把基礎(chǔ)打好，才能在以后的道路中越走越遠(yuǎn)，學(xué)生的教育也是如此。所有的父母應(yīng)該重視起孩子的基礎(chǔ)教育，特別是幼兒園時(shí)期的教育，不能認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的知識非常簡單就不重視，這對孩子以后的發(fā)展有著非常嚴(yán)重的影響?，F(xiàn)階段，幼兒園教師非常重視孩子的教育問題，在平常的教學(xué)中付出很多的汗水，但是，實(shí)際的教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，大多數(shù)孩子的文化素質(zhì)依然偏低，這大多是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法不正確，導(dǎo)致孩子對所學(xué)的知識沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師要積極地改變原來的知識教授方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;創(chuàng)新;教學(xué)方法;重要性;創(chuàng)新方式

一、 幼兒園老師在實(shí)際的授課中采用游戲的重要性

（一） 游戲可以使學(xué)生變得更加的開朗

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)幼兒園學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們接觸最多的人就是自己的父母、爺爺奶奶等親人，這些家長對孩子非常的溺愛，不能正確的教導(dǎo)孩子，對他們總是有求必應(yīng)，對孩子的健康成長有著非常不利的影響，而且還會使孩子與其他小朋友的交流存在一定的障礙，不知道怎么和其他人相處。老師在授課時(shí)采用的游戲教學(xué)就可以很好地解決這個(gè)問題，因?yàn)橛螒蛐枰芏嗳藚⑴c，這樣加大了他們交談的機(jī)會，可以讓他們更加熟悉，而且孩子在做游戲時(shí)總是非常開心的，在這樣的快樂的氛圍下，可以使他們更加的放松，能夠使孩子更加的開朗，有助于他們的性格培養(yǎng)。

（二） 游戲可以使孩子的身體狀況越來越好

幼兒園孩子的各個(gè)方面都在發(fā)育，不管是他們的智力，還是身體都需要家長和教師注意，要時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)育狀況，盡可能讓他們健康地發(fā)育，但是，大部分孩子都非常的懶惰，吃飯時(shí)總是吃肉，而且還不喜歡運(yùn)動，這樣對于他們的身體發(fā)育是非常不好的，會引發(fā)多種疾病。幼兒園老師在授課時(shí)穿插游戲就可以很好地把這個(gè)問題解決掉，因?yàn)楹⒆臃浅Ｏ矚g玩耍，授課時(shí)他們會非常積極地去玩游戲，而玩游戲常常需要做大量的運(yùn)動，這樣孩子就會在不自覺的狀態(tài)下做了很多的運(yùn)動，鍛煉了他們的身體，對孩子的身體發(fā)育有著很好的影響。

二、 教師采用游戲進(jìn)行授課的有效創(chuàng)新

（一） 幼兒園學(xué)生授課理念的創(chuàng)新

雖然幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的地方，但是老師不能讓他們一直處于學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)，這樣孩子會對知識產(chǎn)生不好的印象，對他們的學(xué)習(xí)有著不利的影響，老師應(yīng)該改變以前的授課理念，要學(xué)會勞逸結(jié)合，不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新適合孩子學(xué)習(xí)的授課方式，讓游戲完全地融入課程當(dāng)中，使他們在玩耍中學(xué)習(xí)到知識、掌握好知識。

（二） 老師應(yīng)該讓游戲變得多樣化

孩子對于新鮮事物的興趣往往是非常大的，對于自己經(jīng)常接觸到的事物，常常不會有太大的興趣，如果老師總是采用一種游戲進(jìn)行授課，久而久之，孩子對于這項(xiàng)游戲的興趣就會大大地降低，不會再起到學(xué)習(xí)的效果。因此，老師在講課時(shí)，應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，應(yīng)用不同的游戲，讓孩子一直對游戲存在新鮮感，引起他們最大的興趣。例如：在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，老師可以讓幾個(gè)孩子用身體擺出拼音字母的形狀，讓其他學(xué)生猜這是哪個(gè)字母，并且把它讀出來，這樣可以使他們在玩耍中學(xué)到拼音知識。

（三） 老師可以把主動權(quán)交給孩子，讓他們自由地發(fā)揮

只有自己是最了解自己的，老師不是最了解孩子的人，只有孩子自己知道他們最喜歡什么，什么樣的游戲最能激起他們學(xué)習(xí)的樂趣，因此，老師在上課時(shí)，可以把一定的主動權(quán)交個(gè)孩子，讓他們自己對游戲進(jìn)行改編，這樣不僅可以提高孩子的創(chuàng)造能力、想象能力，還可以使他們更加地了解課上所學(xué)的知識，而且記憶還非常的深刻。比如：在玩《搶凳子》的游戲時(shí)，老師可以讓孩子自己進(jìn)行游戲的分配及改編，老師在旁邊進(jìn)行輔導(dǎo)就可以了，這樣可以讓孩子非常的積極，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作的意識。

（四） 老師應(yīng)該根據(jù)不同的知識內(nèi)容，選擇不同的游戲方式及其要用到的環(huán)境

對于游戲環(huán)境和材料的創(chuàng)新也是當(dāng)前幼兒教師游戲教學(xué)的重要方式之一。一方面要對現(xiàn)有的游戲環(huán)境進(jìn)行拓展。幼兒教師應(yīng)該針對不同的游戲內(nèi)容選擇不同的游戲環(huán)境。在條件允許的情況下，幼兒可在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行戶外活動，使兒童對于大自然有更深刻的認(rèn)識。例如，我園的幼兒教師每個(gè)月都會組織幼兒與家長進(jìn)行多種形式的親子活動，地點(diǎn)一般選在室外公園、博物館等環(huán)境。針對不同年齡段的兒童，教師應(yīng)該提供不同的游戲環(huán)境。例如，針對小班的幼兒，其游戲的場所布置應(yīng)該與家庭環(huán)境具有相似之處，使幼兒能夠在游戲教學(xué)中找到安全感。另一方面，教師應(yīng)對游戲材料有所創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的彩紙、橡皮泥等游戲工具，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒對游戲材料進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)該在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對廢舊物品的利用。

三、 結(jié)語

幼兒園學(xué)生正處于喜歡玩鬧的階段，他們的思維能力非常的不成熟，不能很好地理解所接觸的知識;判斷能力特別的薄弱，不能夠正確地判斷事情的對錯;自控能力非常的淡薄，做事非常的任性，對于自己喜歡的事情，常常會花費(fèi)很長的時(shí)間在上面，對于自己不喜歡的事情，總是會下意識地忘記，不去理會，因此幼兒園老師要想增強(qiáng)孩子的文化素質(zhì)，進(jìn)而提升自身的競爭能力，就要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，使他們對知識產(chǎn)生了解的欲望，讓孩子自己積極地、主動地去學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠快速地提高他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞芳，郭力平.對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的重新解讀——整合游戲背景與教學(xué)背景下ZPD[J].上海教育科研，2013（08）.

[2]鄢超云，魏婷.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的學(xué)習(xí)品質(zhì)解讀[J].幼兒教育，2013（18）.

[3]李琳.農(nóng)村學(xué)前教育普及中地方管理實(shí)踐模式探究——“中心園輻射村園”與“幼小一體化”管理模式的比較分析[J].全球教育展望，2012（11）.

作者簡介：

郝瑞喬，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園。