摘 要：道德與法治課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康思想，進(jìn)行道德教育的主要陣地，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，生活化思維的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更加用心地學(xué)習(xí)，在生活感悟中學(xué)到知識(shí)。本文就如何將生活化的教學(xué)方式融入到初中道德與法治課程當(dāng)中進(jìn)行了探討，以為實(shí)際教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;生活化

道德與法治是初中德育的重要陣地，也是基礎(chǔ)教育的不可或缺的一門課程。經(jīng)過(guò)教材改版，新版的道德與法治教材圖文并茂，很能吸引學(xué)生。伴隨著新課程改革的不斷深化，課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起已經(jīng)成為當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的必然趨勢(shì)。教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)只通過(guò)口頭講解很難讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因此教師就可以將教學(xué)生活化，以日常生活為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以從不同方面與角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠全面的學(xué)好學(xué)科知識(shí)并能夠熟練地用起解決實(shí)際問(wèn)題。

一、 結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)生活中的實(shí)際了解認(rèn)識(shí)法治

教師在教學(xué)的過(guò)程中，為使理論通俗易懂，使學(xué)生便于理解，難免要舉出實(shí)例。在這種時(shí)候，例子就需要與生活息息相關(guān)，學(xué)生就會(huì)很容易的產(chǎn)生代入感。否則，學(xué)生將會(huì)感到云里霧里，不知所云。例如，當(dāng)講解到法律的維權(quán)問(wèn)題時(shí)，教師可以舉出學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸，最可能遇到的例子，如：快遞損壞，購(gòu)買到假的產(chǎn)品等等。以實(shí)例告訴學(xué)生當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)如何解決，結(jié)合理論知識(shí)，運(yùn)用法律武器堅(jiān)決維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸凶晕冶Ｗo(hù)和自我維權(quán)的意識(shí)。知識(shí)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，生活也會(huì)教會(huì)我們需要的道理。

二、 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)生活化的教學(xué)方式提高學(xué)生的法治意識(shí)

從本質(zhì)而言，道德與法治知識(shí)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。道德是約束人們行為的精神力量，而法律則無(wú)疑是規(guī)范人們行為之準(zhǔn)繩。總而言之，道德理論與法治知識(shí)與我們的日常生活是息息相關(guān)的。教學(xué)實(shí)際中教師則應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，并促使教學(xué)內(nèi)容與生活知識(shí)緊密結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情景，拉近道德與法治教學(xué)與生活的距離，幫助學(xué)生獲得生活化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師在教學(xué)實(shí)際中就需要積極探究教材內(nèi)容，并有效整合教材與生活化資源，即通過(guò)挖掘教材中的生活元素進(jìn)而找到課本知識(shí)與生活實(shí)際的契合點(diǎn)。譬如在教學(xué)“平等、尊重與寬容”一課內(nèi)容時(shí)，為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師則可以組織學(xué)生通過(guò)表演形式，演繹生活中與同學(xué)之間的小摩擦、小矛盾，然后組織學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，共同探究如何建構(gòu)起平等和諧的班級(jí)文化。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方法活化教學(xué)形式

初中道德與法治教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容挑選比較合理的案例，教師在課堂教學(xué)中有指導(dǎo)的地位，只有合適的案例才有助于完成教學(xué)目標(biāo)。案例的選擇不能僅僅局限于課本內(nèi)容，還要注意課外的搜集，并把它們進(jìn)行一定的修改潤(rùn)色，甚至是自己直接編寫案例都可以，只要有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并不會(huì)計(jì)較其是否真實(shí)，任何的例子都能拿來(lái)運(yùn)用，教師要注意運(yùn)用課本里優(yōu)秀的案例。比如學(xué)習(xí)“教師伴我成長(zhǎng)”這節(jié)內(nèi)容，就包含著這樣一個(gè)案例：“在上課時(shí)，教師在前面正在用心地講課，然而身為班干部的小徐卻不停的和周圍其他學(xué)生偷偷地說(shuō)話，從而嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的聽課，這時(shí)教師就罰小徐同學(xué)站著聽課，然而他卻沒有那么去做，雙方的氣氛變得非常緊張”。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生去推測(cè)下案例中的教師會(huì)怎么做以及揣摩下小徐的內(nèi)心。最后，教師就可以與學(xué)生深入溝通，教師要以學(xué)生的觀點(diǎn)去思考和處理問(wèn)題，從而有效地改善師生關(guān)系。

四、 開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身感受實(shí)際生活當(dāng)中的法律作用

無(wú)論運(yùn)用何種教學(xué)方法和手段來(lái)展開課堂教學(xué)，都不能夠使學(xué)生靈活、有效的運(yùn)用道德與法治知識(shí)。所以，為了真正意義上提高初中學(xué)生道德與法治水平，還應(yīng)當(dāng)開展生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，利用道德與法治來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如此能夠有效鍛煉學(xué)生，真正達(dá)到學(xué)以致用的狀態(tài)，那么學(xué)生勢(shì)必能夠有效吸收道德與法治知識(shí)。當(dāng)然，要想使生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)困惑之處、能力、性格等方面，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的實(shí)踐難題，如此才能讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中經(jīng)過(guò)不懈努力后有效解決難題，真正吸收知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

五、 與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，全面開展教學(xué)工作

在實(shí)現(xiàn)道德與法治生活化教學(xué)時(shí)，教師需要注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，只有家長(zhǎng)積極配合，教師才可以收集到更多與學(xué)生生活有關(guān)的事件，也可以更好的將道德與法治知識(shí)融入于學(xué)生生活中。在交流方式越來(lái)越多，交流速度越來(lái)越快的背景下，初中道德與法治教師就可以積極借助微博、微信、QQ等交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的聊天室。在課后時(shí)間教師可以通過(guò)該聊天室了解到更多與學(xué)生日常生活有關(guān)的信息，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)生生活中采用適合的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)家長(zhǎng)為學(xué)生普及更多與道德、法治有關(guān)的知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容與生活真正融合起來(lái)，全面實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的生活化。

在初中道德與法治的教學(xué)中，要想獲得更好的教學(xué)效果，必須革新教學(xué)模式，將生活化的教學(xué)理念融入日常教學(xué)中去。教師應(yīng)該結(jié)合生活中的各種案例、各種實(shí)踐來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，把生活變成學(xué)習(xí)的主要陣地，消除學(xué)習(xí)的距離感，讓課堂知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單直觀，很好地實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與生活的融合，煥發(fā)初中《道德與法治》課堂教學(xué)的新的光彩。

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作者簡(jiǎn)介：

王朝梅，云南省臨滄市，云南省臨滄市臨翔區(qū)第一中學(xué)。