石家莊二中第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 郡

“未來已來，我們準(zhǔn)備好了嗎？”歲末年初，全國各大教育論壇異口同聲地發(fā)出這樣的呼聲。

人類第四次科技革命已然來臨，隨著科技與信息化的高速發(fā)展，人類的生產(chǎn)方式、生活方式、互動方式都將面臨巨大改變。在這個高速發(fā)展的新時代，我們教育人應(yīng)該如何應(yīng)對？教育不僅要過好當(dāng)下的生活，更要指向未來。作為教育工作者，怎樣才能跟上時代發(fā)展的步伐？

時代迅猛發(fā)展的沖擊波已然迎面撲來，既然無法回避，那么不妨正視它，積極探尋教育的立足點(diǎn)和方向。

新時代需要真正關(guān)注未來需要的教育人。在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)了教育的根本任務(wù)是立德樹人，以前所未有的高度特別強(qiáng)調(diào)了人的重要性。當(dāng)人工智能闖進(jìn)教育領(lǐng)域，教師的不可替代性恰好體現(xiàn)在對人的理解、關(guān)照、精神引領(lǐng)和情感互動等方面。而在信息化高度發(fā)展的當(dāng)下和未來，知識儲備和機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式將不再是主要的能力指標(biāo)，具有獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)新能力，將成為衡量人才的重要指標(biāo)。換言之，培養(yǎng)人工智能所無法替代的人的基本情感與能力，才是當(dāng)今最重要的教育使命。所以，教育人需要了解人的特點(diǎn)和未來的可能性，并依據(jù)教育規(guī)律，探索培養(yǎng)新時代公民的教育教學(xué)模式；以開放自由的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自控力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。

新時代需要能夠尊重個體生命成長的教育人。當(dāng)今時代，價值觀和文化向多元化發(fā)展，青少年兒童的生活也受到各種文化和價值觀的影響。這時候，最需要教育人堅(jiān)守教育的凈土，以科學(xué)正確的價值觀滋養(yǎng)學(xué)生的思想，以平等尊重的師生互動溫暖學(xué)生的心靈，以包容信任的教育態(tài)度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來的信心。

新時代需要不斷學(xué)習(xí)、自我成長的教育人。信息大爆炸和地球村的發(fā)展，對教師的地位和作用提出挑戰(zhàn)；新的教育技術(shù)和科技技術(shù)，不斷沖擊著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們不得不重新定位教師在學(xué)生成長中的價值。唯有不斷學(xué)習(xí)、自我完善，及時完成自我能力的提升，以更先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)生，以更科學(xué)的教學(xué)方法培育學(xué)生，才能適應(yīng)時代發(fā)展對教育人的真正需求。

新時代需要躬耕實(shí)踐、具有工匠精神的教育人。新的時代，教的方式和學(xué)的方式變了，但是教和學(xué)的內(nèi)在規(guī)律并沒有改變，教育和教師的歷史使命并沒有改變。無論時代怎樣發(fā)展，教育人都應(yīng)站穩(wěn)腳跟，發(fā)揚(yáng)工匠精神，躬耕于每一個教育教學(xué)細(xì)節(jié)。教育不是市場，更不是秀場，教育是一種急不得又慢不得的工作。當(dāng)時代裹挾著教育人不斷自我否定又自我完善的時候，我們更需要穩(wěn)住心神，踏實(shí)探索。只要遵從學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，大道至簡，教育便不會誤入歧途。

唯有如此，教育人才能真正做好人梯，做好人類文明的傳承者。