何艷宏

【摘要】黨員干部素質(zhì)的高低，在很大程度上決定了我黨的命運和發(fā)展。新形勢下，黨在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想素質(zhì)上提出了新的要求，基層黨校作為黨員干部培養(yǎng)的主要窗口之一，面對新形勢帶來的挑戰(zhàn)與變化，需要不斷加強教學(xué)改革，充分發(fā)揮基層黨校干部培訓(xùn)主陣地的作用，全面提升黨員干部培訓(xùn)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】基層黨校：干部培訓(xùn);策略

引言

黨領(lǐng)導(dǎo)干部身處黨與國家事業(yè)中的關(guān)鍵地位，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，而領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)水平，則在很大程度上決定了我國政黨以及整個國家的興衰存亡。基層黨校作為黨員干部培養(yǎng)與培訓(xùn)的主要窗口以及強化黨性鍛煉的熔爐，其主要運用理論武裝黨員干部頭腦，從而起到促進黨員干部政治思想素質(zhì)提升的作用。因此，在面對實現(xiàn)全面建成小康社會與適應(yīng)新經(jīng)濟發(fā)展形勢下，我國迫切需要造就具備高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強以及能夠滿足社會發(fā)展、擔任歷史重任的管理者。故而，基層黨校作為黨員干部培訓(xùn)的主陣地，積極發(fā)揮主陣地作用，全面促進黨員干部素養(yǎng)的提升具有重要的探討意義。

一、堅持黨校姓黨，加強“四鐵”干部的培養(yǎng)

（一）突出理論教育主課

基層黨校在培養(yǎng)黨員干部的過程中，要把握好理論的先進性以及前瞻性，要明確理論的精髓，抓住熱點、難點以及重點問題開展研討工作，特別是抓牢新時代下習(xí)近平總書記的重要講話精神并加強對黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時，加強對新理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)手段的創(chuàng)新，改變以往黨員理論培訓(xùn)枯燥無味的培訓(xùn)模式，以此激發(fā)黨員學(xué)的興趣。

（二）強化黨性教育主業(yè)

黨性教育作為基層黨校教育的核心，要求黨校在開展黨員干部培訓(xùn)的過程中，需要將理論教育與黨性鍛煉相結(jié)合，增強對黨員人格力量的錘煉，提升黨員在拒腐防變上的免疫力。

（三）勤抓學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵

學(xué)風(fēng)是黨風(fēng)以及政治風(fēng)貌的具體反映。黨員干部在基層黨校進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程中，需要接受黨優(yōu)良作風(fēng)的洗禮，將作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的基本任務(wù)。而基層黨校的校風(fēng)建設(shè)則在很大程度上影響著黨員作風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校風(fēng)正則學(xué)風(fēng)淳。所以，基層黨校作為培養(yǎng)與影響黨員干部作風(fēng)的關(guān)鍵，在教育過程中，需要將傳承與發(fā)揚黨校光榮傳統(tǒng)、堅持實事求是、問題導(dǎo)向、實踐黨校，努力營造與弘揚民主討論、求真務(wù)實、創(chuàng)新進取之風(fēng)作為關(guān)鍵，為黨員干部培訓(xùn)營造一個風(fēng)清氣正的環(huán)境。

二、堅持求新求實，開展“精準”培訓(xùn)

（一）堅持求新求實，積極探索新的教學(xué)模式 第一，對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，突出理論聯(lián)系實際的講授。課堂講授作為黨員干部培養(yǎng)、培訓(xùn)的基本形式，在新形勢下，黨校應(yīng)該提出理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，在實際的課堂講授中，堅持貫徹落實理論聯(lián)系實際的基本原則。這就表示，教師需要從實際出發(fā)，做到有的放矢，在向黨員干部講授理論知識的時候，要深化其內(nèi)涵及其對實踐指導(dǎo)的意義，以此促進黨員干部對理論知識的理解與掌握。第二，注重現(xiàn)場教學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)是一種集經(jīng)驗性、多元化、個性化以及互動性于一體的新型教學(xué)模式。該模式的創(chuàng)新之處在于：通過利用鮮活的實踐案例和現(xiàn)場體驗式學(xué)習(xí)，將課堂模擬成現(xiàn)場，是實踐者學(xué)會換位思考，從而提升黨員干部對問題的分析和解決能力。第三，調(diào)動黨員干部的主觀能動性，實現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)效果的最大化?；诿總€個體存在的個體化特點，基層黨校應(yīng)該積極開展以個性化需求作為導(dǎo)向的“選學(xué)”式教學(xué)。通過擴大黨員干部在學(xué)習(xí)上的選擇余地，進而增強黨校培訓(xùn)所具有的吸引力。而在課程的設(shè)置中，則應(yīng)該將開闊視野、豐富知識與增長才干和提高能力作為培養(yǎng)的目標，實現(xiàn)因需定學(xué)和因需施教。

（二）開展精準培訓(xùn)，提升黨員干部培訓(xùn)工作的時效性

所謂“精準”培訓(xùn)，也就是遵循能力建設(shè)與基層需求相結(jié)合的培訓(xùn)原則，強調(diào)目標的導(dǎo)向性，在對黨員干部進行培訓(xùn)時，做到對象精準、培訓(xùn)內(nèi)容精準以及培訓(xùn)形式精準。培訓(xùn)對象精準：針對培訓(xùn)對象存在的“想學(xué)的走不開、該學(xué)的不掌握以及學(xué)過的反復(fù)學(xué)”等問題，需要堅持做好定期的全局需求調(diào)研，對培訓(xùn)對象并結(jié)合其培訓(xùn)需求進行合理分類，同時建立相應(yīng)的培訓(xùn)信息庫，以及時掌握黨員干部在思想上存在的困惑、工作中遇到的難題以及能力上欠缺的技能等。在確定培訓(xùn)對象上，需要實現(xiàn)黨員干部信息庫與年度考核、培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，注重個人需要與組織需要的結(jié)合，盡量做到二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證培訓(xùn)對象的精準，避免重復(fù)培訓(xùn)或是多年不訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容精準：將“轉(zhuǎn)型發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么以及黨員干部成才缺少什么就培訓(xùn)什么”作為培訓(xùn)的標準，按需安排培訓(xùn)內(nèi)做到為真、為實、為精。培訓(xùn)形式精準：對于當前黨員干部培訓(xùn)形式單一，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高的問題，需要對培訓(xùn)方式進行改革創(chuàng)新，推行與現(xiàn)代化黨員干部培訓(xùn)的“主體教學(xué)、實踐教學(xué)以及高端講學(xué)”“三部曲”教學(xué)培訓(xùn)，促使黨員干部培訓(xùn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)型。在培訓(xùn)過程中，合理運用情景教學(xué)、案例剖析、體驗式和互動教學(xué)等方式，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促進其黨員干部素質(zhì)的提升。

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