劉文

聽說考試Part B角色扮演要求考生觀看一段大約兩分鐘的片段（僅一遍），明確自己擬要扮演的角色以及要完成的任務?？赐昶沃笫紫雀鶕?jù)中文提示，準備20秒鐘后用英語提出三個問題，計算機將回答考生的提問;然后計算機向考生提出五個問題，考生必須根據(jù)自己所聽的內(nèi)容（包括片段和計算機的回答兩部分）回答問題，回答問題之前考生有10秒鐘的準備時間。

一、考綱要求

聽力要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：

1. 理解主旨要義;

2. 獲取具體的、事實性信息;

3. 對所聽內(nèi)容做出推斷;

4. 理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。

口語要求考生根據(jù)提示進行口頭表達?？忌鷳埽?/p>

1. 詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法;

2. 做到語音、語調(diào)自然;

3. 做到語言運用得體;

4. 使用有效的交際策略。

二、存在的問題

本人這個學期擔任高三理科重點班的英語教學工作，高二的時候?qū)蓚€班110人進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題：

1. 視頻片段只播放一遍，速度快，百分之二十的考生關注點集中在觀看而不是用心聽，因此很難抓住重要的信息點。

2. 三問實際上就是考生翻譯3個中文問句，主要考查疑問句的基本結(jié)構(gòu)及語法知識，百分之二十的考生在疑問詞的選擇、疑問句語序以及內(nèi)容的完整翻譯方面都有所欠缺。

3. 五答主要考查考生信息獲取能力，百分之五十的考生缺乏宏觀了解長段話語、建立語境的能力和聽懂重要細節(jié)的能力（人物、事物、行為、時間、對象、數(shù)字等信息以及信息之間的聯(lián)系）。

4. 百分之十的考生平時不注重培養(yǎng)記憶能力，沒有養(yǎng)成邊聽邊做好筆記的習慣。因為不清楚5個問題來源于特定地方，不清楚什么時候該記筆記，記什么，如何記，缺乏應試的基本功。

三、教學策略

1. 熟悉問句結(jié)構(gòu)

三問部分通?？疾橐话阋蓡柧湟约疤厥庖蓡柧涞目陬^表達。考生最容易失分的點有以下幾項：疑問詞和句型錯誤、時態(tài)、語序、語法錯誤，名詞、頻度副詞漏譯錯誤等。

考生應首先確認是用一般疑問句還是用特殊疑問句。如果是特殊疑問句，選用正確的疑問詞，在問答過程中注意動詞的時態(tài)、語態(tài)和主謂一致等，并保證內(nèi)容的完整性。因此，讓考生牢記以下結(jié)構(gòu)：

一般疑問句有以下四種：

（1）Be+主語+其它？

（2）Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

（3）情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其它？

（4）Have/has +主語+過去分詞+其它？

特殊疑問句：

疑問詞+一般疑問句？

常用的疑問詞有what， who， whose， which， when， where， why， how等。

以廣東省2018年高考聽說考試C套題為例：

問1：他們?yōu)槭裁催@樣做？（特殊疑問句，選好疑問詞）

Why do they do so？

問2：那意味著我可以穿任何衣服嗎？（一般疑問句，選用助動詞）

Does that mean we can wear any clothes？

問3：我怎么知道在公司我該穿什么？（特殊疑問句，根據(jù)“怎么”選擇疑問詞how）

How can I know what to wear in my company？

在熟悉疑問句的結(jié)構(gòu)后，每天可以布置相關的翻譯練習或者課前口頭提問。本人用近五年高考真題的三問，讓考生每天花幾分鐘時間晨讀，并與同桌互相提問，然后有意識地背誦一些經(jīng)典問句。經(jīng)過一段時間的訓練，三問這部分的得分率明顯提高。

2. 掌握解題技巧

（1）明確角色，大膽預測

在播放視頻前，要根據(jù)所給信息，明確自己要扮演的角色，大膽預測視頻內(nèi)容。

（2）了解特點，有的放矢

一般情況下，視頻內(nèi)容可以回答第一、二個兩個問題，三問中電腦給出的答案分別含有后面第三、四、五個問題的答案?；卮饡r，要問什么，答什么，不必多答，更不能答非所問。

（3）抓住要點，巧做筆記

首先，考生要明白記什么。

①記涉及時間、年代、數(shù)量等的數(shù)字，因為數(shù)字往往是考查的重點。

②記轉(zhuǎn)折后的信息，一般來說，在but， however， in fact等表示轉(zhuǎn)折的詞后的內(nèi)容往往是出題的地方。

③記錄出現(xiàn)because， when， the most等的那些句子的信息點，因為這些也很有可能是設題點。

④需要重點記錄動詞、名詞、形容詞等實詞。

⑤準備提問時，可簡單寫下問句，特別是疑問詞，確保能比較順暢的錄音。

其次是懂得如何記。

為了鍛煉記筆記的速度，平時訓練要養(yǎng)成用最簡潔的符號記錄信息的習慣，如首字母、箭頭、線條、漢字等。

有了較完善的筆記，考生就可根據(jù)筆記內(nèi)容做出恰當回答。

3. 合理整合教材

人教版教材聽說部分所涉及的題材廣泛，內(nèi)容繁多，不能直接照搬，在高一、高二的教學中教師要善于挖掘教材，將課本內(nèi)容整合或改編為實用的課例。

人教版Book6 Unit3 Workbook的聽力材料，醫(yī)生與高三一位考生之間的對話，談論壓力問題，貼近生活。本人將教材聽力材料加以改編，將題型設計成高考聽說考試題型Part B Role-Play。本節(jié)聽說課通過對教材的重新改編調(diào)動了考生的熱情，達到了預期效果。

通過兩個學期的教學實踐和針對性訓練，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考生能夠在角色扮演環(huán)節(jié)中正確傳遞信息，表達出意思和想法，并且能夠做到語言運用得體，表達順暢流利，取得了較好的教學成效。