寧秀云

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個幸福的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個幸福的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么，我將如何把我班建設(shè)成為一個幸福的班集體呢？

一、班主任跟緊、靠上，加強學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

建一個幸福的班集體就要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。良好的行動形成良好的習(xí)慣，不良的行動形成不良的習(xí)慣。行動、習(xí)慣、性格、命運四者之間，習(xí)慣是關(guān)鍵。這就要求班主任跟緊、靠上，對于班主任來說跟緊、靠上的基礎(chǔ)非勤快莫屬了。俗話說得好，勤能補拙。

因此，我在開學(xué)初就狠抓學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如認(rèn)真聽講的習(xí)慣——眼到、口到、心到;認(rèn)真書寫的習(xí)慣;按時完成作業(yè)的習(xí)慣;預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;在不同階段制定不同學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣;文明衛(wèi)生習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生正確對待預(yù)習(xí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率;要求學(xué)生聽老師講，跟老師走;提高作業(yè)質(zhì)量;重視課后復(fù)習(xí);考試時力求發(fā)揮應(yīng)有水平;加強學(xué)習(xí)的計劃性;努力提高觀察能力，閱讀能力;正確對待學(xué)習(xí)中的挫折;防止學(xué)習(xí)陷于困境;學(xué)習(xí)要講究用腦衛(wèi)生等等。平常我就勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤要求、勤督促，勤檢查，勤總結(jié)。

二、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

對于學(xué)生，愛和管教是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，管教是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，管教卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以成長。在班級管理中，我將兩種方法交替使用。

“嚴(yán)”確實是有一定作用的，我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個方面：一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是對于班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是對于班級和學(xué)生而言的?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律，因為四年級學(xué)生年齡還太小，自控力差，所以只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。

三、確立班集體的奮斗目標(biāo)，積極進(jìn)取

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個幸福的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。因此，在開學(xué)初我就結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，人人為集體

一個幸福的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

一個幸福的班集體能使學(xué)生在這個集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢，身心愉悅，沒有疲倦感和壓抑感，情緒飽滿，內(nèi)心充實，精神升華。

為了營造和諧的班級文化氛圍，讓孩子們能夠在一個幸福的集體中生活、學(xué)習(xí)、成長，我努力著，收獲著！

既然教育是努力地去促進(jìn)每一個人過一種幸福完整的生活，它本身就應(yīng)該是幸福的。雖然工作辛苦些，生活單調(diào)些，但教師“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。我要用個人魅力去征服每一個學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染每一個學(xué)生，要用我的一言一行去潛移默化的影響每一個學(xué)生。并且在班主任工作中，我要愛心、慧心、細(xì)心、耐心去管理我們這個班級。

陽光普照，蓓蕾多么燦爛，愛心永恒，相信我能構(gòu)建幸福班級，擁有快樂人生！