陳凌曦

20年前，一個(gè)金秋的早晨，在一雙雙充滿(mǎn)新奇目光的注視下，我懷揣著一顆激動(dòng)而忐忑的心，走上了神圣的三尺講臺(tái)。從此，我第一聲響亮卻不自信的“上課”，孩子們第一聲稚嫩卻飽含熱情的“老師好”，便深深地鐫刻在我的記憶里，成為我生命中的那一刻永恒。

“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！北睦蠋熯@段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己，更激勵(lì)著我懷揣一個(gè)“讓每一個(gè)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的夢(mèng)想，漫步教海，流連童心，從青澀走向成熟，從迷惘走向堅(jiān)定，用自己20年的寶貴青春來(lái)闡釋一名教師愛(ài)與責(zé)任的真諦！

爽爽，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)父母就離婚了，她的母親一人帶著她，又要忙于家庭生計(jì)，經(jīng)常無(wú)暇照顧她的生活。我得知此事后，便把孩子領(lǐng)回自己的宿舍，做飯給她吃，輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。有時(shí)節(jié)假日，我還帶著孩子出去玩，為孩子買(mǎi)衣服或禮物。爽爽的母親說(shuō)：“雖然孩子少了一個(gè)爸爸，但孩子多了個(gè)比我更疼愛(ài)她的媽媽?zhuān)　痹谒厴I(yè)時(shí)，她將一支康乃馨和一本學(xué)生優(yōu)秀作文集放在我的辦公桌上，扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：“六年的歲月，難忘您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，無(wú)論我走到天涯海角，您的教誨會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)和鞭策我;無(wú)論您走到海角天涯，我的祝福將永遠(yuǎn)伴隨著您?！?/p>

太陽(yáng)總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)想的地方朦朧，而我更想像那閃閃的星光，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣高遠(yuǎn)，總在一個(gè)不顯眼的角落里，默默地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。雖然，我的愛(ài)不能使孩子浩蕩為一方大海，但他也能流淌為一條小溪，為大地演奏純凈的音樂(lè);雖然我的愛(ài)不能使學(xué)生挺拔如參天大樹(shù)，但她也能蔥蘢為一株小草，給春天增添些許亮麗的色彩。

愛(ài)是一種情感，愛(ài)更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

有這樣一幅漫畫(huà)：開(kāi)學(xué)第一天，一群小學(xué)生背著書(shū)包興高采烈地上學(xué)去，學(xué)生的腦袋形狀各異，有的圓，有的方，有的是三角，有的是正方。一位圓腦袋的老師在校門(mén)口接待他們。放學(xué)了，學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍走出來(lái)，奇怪的是所有學(xué)生的腦袋都變得和老師一樣圓。看過(guò)這幅漫畫(huà)，我感觸頗深，真正的教育，真正的愛(ài)，不是讓我們的孩子成為教師的復(fù)制品?。?/p>

曾經(jīng)很多人問(wèn)過(guò)我同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？我的回答是，我都愛(ài)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有高低?！泵總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，都有自己的個(gè)性，乖巧的孩子固然讓人省心，但看到那些調(diào)皮的孩子，經(jīng)過(guò)自己的愛(ài)心和耐心的引導(dǎo)，正慢慢進(jìn)步后，我的內(nèi)心就會(huì)感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足。作為教師，我應(yīng)該擁有一顆“博愛(ài)”的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找班上每個(gè)孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因人而異，因材施教。在這過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)解放孩子的頭腦，使他能想;解放孩子的眼睛，使他能看;解放孩子的空間，使他能接觸大自然;解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。而這一切一切的努力其目的只有一個(gè)——讓他們成為最好的自己。

愛(ài)在左，責(zé)任在右，二者相輔相成，缺一不可。

民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。只有從內(nèi)心真正熱愛(ài)教育工作，恪盡職守，全心全意為學(xué)生服務(wù)，才能成為一名光榮的、受人尊重的、名副其實(shí)的人民教師。而“身正為范。”一位教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，學(xué)生習(xí)慣的好壞、班級(jí)潛在的正能量是否充盈都與教師的言行息息相關(guān)。教師工作一絲不茍，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真;教師樂(lè)于鉆研，學(xué)生就會(huì)勇于創(chuàng)新;教師面對(duì)困難樂(lè)觀向上，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)生活，百折不撓……因此，我們教師不能有一絲懈怠，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，學(xué)生做不到的，我們還得努力做到。

為師者，要敬業(yè)，更要精于業(yè)?！皩W(xué)高為師?！苯處熖焯炫c學(xué)生在一起，在耳濡目染，潛移默化中，教師的人格、學(xué)術(shù)水平、治學(xué)精神和業(yè)務(wù)知識(shí)能力，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。一名教師如果缺乏精深的知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生聽(tīng)得懂學(xué)得好的執(zhí)教能力，那么他就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要，就不是一名合格的受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可的教師?！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一缸水。”要想精于業(yè)，就得“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我們教師必須利用一切可以利用的時(shí)間，克服急功近利的浮躁心態(tài)，耐得住清貧與寂寞，加緊學(xué)習(xí)“充電”，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在“精業(yè)”上狠下功夫，不斷研究教育規(guī)律和藝術(shù)，大力開(kāi)展課堂創(chuàng)新教育，提升自己的教研能力和教學(xué)水平。只有同時(shí)做到了有敬業(yè)的精神和精業(yè)的本領(lǐng)，教師才能真正做到有所作為，不辱使命，才能高質(zhì)量的、創(chuàng)造性的做好教學(xué)工作，為孩子們的成才導(dǎo)航。教師的工作可以是平凡的，但絕不能是平庸無(wú)能的。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！闭纭皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”我覺(jué)得授業(yè)的關(guān)鍵不在于老師教給了學(xué)生多少技能和知識(shí)，而是教師在更新自己知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生把他們那一碗水也變成汩汩涌出的泉水。這就是授業(yè)的精髓，畢竟“授之以魚(yú)不如授之以漁。”“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本。在應(yīng)試教育的影響下，許多孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)”，他們根本無(wú)法滿(mǎn)足科技日新月異的21世紀(jì)對(duì)人才的需求。所以，我的語(yǔ)文課不再僅僅是語(yǔ)文課，我會(huì)講到歷史、地理、生物、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)……我跟學(xué)生說(shuō)各個(gè)學(xué)科都是互通的，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。比如說(shuō)，在教學(xué)《影子》時(shí)，我?guī)е⒆觽冄芯坑白拥男纬桑诮虒W(xué)《彩色的非洲》時(shí)，我又與孩子們一起進(jìn)行“非洲之旅”的主題學(xué)習(xí)……就這樣，我們師生一路教學(xué)相長(zhǎng)，一路引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，一路注入活水。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我們?cè)谀I(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地、專(zhuān)心地垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是做葉的事業(yè)，選擇了教師的職業(yè)就是選擇了與眾不同的人生。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”心藏關(guān)愛(ài)，肩挑責(zé)任，勿忘初心，砥礪前行，讓我們所有的教師一起攜手，一路播種，一路收獲，且樂(lè)在其中吧。