張鳳秋

摘? 要：初中語(yǔ)文作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建初中語(yǔ)文的高效課堂，教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多元化的教學(xué)方法，從而提高初中語(yǔ)文的實(shí)效性。為此，本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析和研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的實(shí)施策略，旨在提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? 多元化教學(xué)? 教學(xué)方法

隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求了，單一的教學(xué)方法阻礙了想學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，探究多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)下初中語(yǔ)文教師急需解決的問(wèn)題之一。多元化的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能改變死板的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的養(yǎng)成，這是滿足學(xué)生發(fā)展需要的有效手段，也是促進(jìn)教育體制改革的必然趨勢(shì)。

一、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)概述

初中語(yǔ)文多元化教學(xué)要求教師要從不同的角度展開教學(xué)活動(dòng)，利用豐富的教學(xué)方法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性和多樣性。初中語(yǔ)文教學(xué)包含了聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力具有積極的促進(jìn)作用。此外，初中語(yǔ)文多元化教學(xué)還體現(xiàn)在思維方式和教學(xué)手段上，教師要不斷擴(kuò)展學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生語(yǔ)文思維的寬度和廣度，幫助學(xué)生形成全面的、科學(xué)的思維方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。除此之外，教師還應(yīng)采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的認(rèn)知，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，幫助學(xué)生掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多種教學(xué)方法，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需要，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的實(shí)施策略

（一）提升教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化，滿足學(xué)生的個(gè)體性差異

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都是不盡相同的，這就要求教師要設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師在盡心課堂教學(xué)之前，要制定多元化的教學(xué)方案，為學(xué)生在多種角度理解與學(xué)習(xí)知識(shí)下創(chuàng)造有利條件。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，為了充分完成教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，教師在對(duì)教案進(jìn)行設(shè)置以及備課的過(guò)程中，可把下列問(wèn)題進(jìn)行充分的考查：查閱有關(guān)資料，利用多媒體課件進(jìn)行情景化教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)文章的故事背景以及大致情節(jié)進(jìn)行了解;作者是通過(guò)什么角度來(lái)表達(dá)“父愛(ài)”這一主題的？本文的題目是“背影”，文中一共出現(xiàn)幾次“背影”？這四次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下了深刻的印象？通過(guò)這些問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行全面的了解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的感情共鳴，通過(guò)不同角度的問(wèn)題，滿足了學(xué)生的個(gè)性差異，促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，從不同角度體會(huì)父愛(ài)的偉大，從而樹立起對(duì)父親的敬愛(ài)之情。上述教學(xué)方案的制定，由于考慮得較為全面，角度多元化，同時(shí)具備問(wèn)題的分析、指導(dǎo)以及講解等多種教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，必定能夠取得較好的教學(xué)效果。

（二）提升思維方式的多元化，突出語(yǔ)文的教育功能

多方面的思維方式衍生出多元化的教學(xué)方法，較好的思維方式就會(huì)衍生較好的教學(xué)方法，也就是思維決定方式。單一性的思維方式必定會(huì)導(dǎo)致單一的教學(xué)方法以及單一的教學(xué)效果，即學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，而多方面的思維方式會(huì)指導(dǎo)教師利用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展較為重視，如對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)以及人格塑造等。此種思維方式與教學(xué)方法會(huì)逐漸起效，將學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的興趣充分的激發(fā)、對(duì)其發(fā)散性思維進(jìn)行不斷的擴(kuò)展。例如，在學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》時(shí)，教師可以通過(guò)文章讓學(xué)生解決以下問(wèn)題：首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域都做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？通過(guò)這些問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)比獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容與物理、化學(xué)、生物和政治等學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，這樣不僅能使學(xué)生全面進(jìn)行思考，還能強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而解決了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）提升教學(xué)手段的多樣化，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的利用，能夠促使多元化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。教師根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分利用，對(duì)科學(xué)、合理的信息資源進(jìn)行有效的搜集與整合，將其制作為具有高質(zhì)量的教學(xué)課件，這樣的方式，除了能夠使學(xué)生的感官與聽覺(jué)煥然一新，同時(shí)將整個(gè)課堂氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)效率的不斷提高有促進(jìn)作用。比如將課文中講授的內(nèi)容制作成PPT的形式，這樣除了能夠使課文的主要內(nèi)容有效地列出以外，還能夠?qū)W(xué)生的注意力以及集中力充分地吸引過(guò)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果較為明顯。在制作PPT以外，還可以使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握制作PPT技能，同時(shí)，在課堂上進(jìn)行充分的展示，對(duì)相關(guān)的制作經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì)進(jìn)行密切的交流?？傊?，現(xiàn)代教育教學(xué)技能在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，有利于教學(xué)手段的多樣化特點(diǎn)。所以，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要充分將多媒體教學(xué)進(jìn)行使用，創(chuàng)設(shè)具備豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的條件。例如，學(xué)習(xí)《愚公移山》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放《愚公移山》的電影片段，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感受到愚公的不畏艱難和堅(jiān)持不懈的拼搏精神，從而促使學(xué)生樹立正確的思想道德意識(shí)，同時(shí)，促使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有了更深的理解和深刻的記憶。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。作為一名初中教師，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多元化的教學(xué)方法解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的語(yǔ)文思維。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期的努力和探索，只有我們積極做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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