熊晨蕾

摘要：對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來講，需要通過色彩構(gòu)成課程的開設(shè)，來逐步培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的專業(yè)水平。而在線數(shù)字資源的構(gòu)建，是促進(jìn)色彩構(gòu)成課程順利開展的關(guān)鍵。本文主要圍繞色彩構(gòu)成課程開展數(shù)字化教學(xué)的可行性、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的色彩構(gòu)成課程數(shù)字資源建設(shè)等方面展開討論，加大對互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的研究。

關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成課程;數(shù)字資源;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

前言：

當(dāng)前高校加大了對在線教學(xué)資源構(gòu)建的研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容建設(shè)需要的教學(xué)資源，能在開放的教學(xué)平臺上，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資源，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從教學(xué)實(shí)踐來看，在線數(shù)字資源應(yīng)用到色彩構(gòu)成課程中，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用，實(shí)際構(gòu)建在線教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面出發(fā)，建設(shè)系統(tǒng)的在線數(shù)字資源體系。

一、色彩構(gòu)成課程開展數(shù)字化教學(xué)的可行性

首先，色彩構(gòu)成課程教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。色彩構(gòu)成教學(xué)不僅為學(xué)生傳授理論知識，還注重學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，從而保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在沒有引進(jìn)數(shù)字資源的情況下，需要學(xué)生花費(fèi)大量精力完成基礎(chǔ)性工作，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較少，不能保證學(xué)生創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)。而數(shù)字資源應(yīng)用下，教學(xué)內(nèi)容得以精煉，幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，為他們自主學(xué)習(xí)和對知識的深入探索提供基礎(chǔ)條件，進(jìn)而促使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)各方面能力提升。其次，色彩構(gòu)成在線數(shù)字資源的構(gòu)建及應(yīng)用，可達(dá)到更加直觀的視覺效果，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生了解知識內(nèi)容。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的色彩構(gòu)成課程數(shù)字資源建設(shè)

（一）專業(yè)課程教學(xué)資源

實(shí)際利用在線數(shù)字資源進(jìn)行色彩構(gòu)成課程教學(xué)時(shí)，需要注重專業(yè)課程教學(xué)資源的使用，從而為專業(yè)理論知識講解提供有效途徑，不僅為學(xué)生提供多樣化教學(xué)內(nèi)容，還能提高教學(xué)效率，是在線數(shù)字資源構(gòu)建核心[1]。對于色彩構(gòu)成課程而言，由于知識量較大且知識內(nèi)容相對抽象，因此，有必要盡快改進(jìn)課程教學(xué)模式，通過在線數(shù)字資源的引進(jìn)，開設(shè)微課、在線學(xué)習(xí)課程、資源共享課程以及教改課程等，可滿足色彩構(gòu)成課程教學(xué)需求，通過上述課程模式的實(shí)施，極大程度提高了教學(xué)質(zhì)量，是在線資源建設(shè)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

例如，在講解《色彩的原理》這一模塊時(shí)，為了加深學(xué)生對色彩三要素的了解，教師通常會(huì)利用計(jì)算機(jī)，將抽象的知識內(nèi)容以二維或三維形式呈現(xiàn)出來，從而保證學(xué)生掌握知識內(nèi)容。同時(shí)教師可針對某個(gè)知識點(diǎn)制作短視頻，之后學(xué)生可登錄學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源網(wǎng)站，下載需要的教學(xué)資源，是當(dāng)前色彩構(gòu)成教學(xué)中常見的微課教學(xué)形式。具體來說，專業(yè)課程數(shù)字資源建設(shè)，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作數(shù)字資源，從而將知識講解與視覺感知融合起來，在這個(gè)過程中提高學(xué)生審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

（二）實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)資源

除了理論知識講解后，要想培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能，還要注重實(shí)踐課程的開展，這就要求將實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)資源建設(shè)作為色彩構(gòu)成在線教學(xué)資源構(gòu)建重點(diǎn)，在這類資源應(yīng)用下，打造一個(gè)廣闊的實(shí)踐平臺。首先是基于校企合作的教學(xué)資源建設(shè)，是指高校與企業(yè)之間建立合作培養(yǎng)關(guān)系后，能在資源平臺上呈現(xiàn)繪畫實(shí)踐過程，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場信息和企業(yè)人才需求，從而促使學(xué)生有針對性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步提高他們的專業(yè)技能。其次，還可建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)資源，對于部分高校來講，已經(jīng)加大對校外實(shí)訓(xùn)的重視，為了提高校外實(shí)訓(xùn)效果，需要注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的結(jié)合，通過虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個(gè)操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)平臺。并且學(xué)生可通過資源平臺了解校外實(shí)訓(xùn)開展信息，合理安排自身時(shí)間來參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

最后，還可建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力?？偟膩碚f，實(shí)訓(xùn)技能在線教學(xué)資源的構(gòu)建，能服務(wù)于色彩構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，改變了以往的實(shí)訓(xùn)方式，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)模式，并且就業(yè)信息以及先進(jìn)繪畫技巧等多類信息在資源平臺上的展示，方便學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練，在提高學(xué)生繪畫專業(yè)技能上有重要作用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)色彩構(gòu)成課程教學(xué)目標(biāo)，是構(gòu)建在線教學(xué)資源重要意義的體現(xiàn)。

（三）教學(xué)資料和成果

在開展色彩構(gòu)成課程教學(xué)時(shí)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資料，從而為學(xué)生理論知識體系完善發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)際利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作教學(xué)資源時(shí)，要注重文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)素材以及教學(xué)成果等資料的數(shù)字化處理，從而將電子信息傳輸?shù)劫Y源平臺上，方便用戶教學(xué)資源查找和獲取[2]。其中文獻(xiàn)資料包括論文和雜志等，能為教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的開展提供資源支持，從而實(shí)現(xiàn)教材知識內(nèi)容的延伸，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生視野，充實(shí)他們的知識基礎(chǔ)。而在設(shè)計(jì)素材方面，我們認(rèn)為在開展色彩構(gòu)成課程教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)在于學(xué)生欣賞水平和創(chuàng)新思維能力的提高，這時(shí)需要在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生提供多樣化設(shè)計(jì)素材，以便豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，如圖形圖像、文本和視頻等素材，都是重要的教學(xué)資料，因此，在進(jìn)行色彩構(gòu)成在線教學(xué)資源建設(shè)時(shí)，應(yīng)做到上述資料資源的完善構(gòu)建，確保教學(xué)資源在課堂教學(xué)和學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)中取得較好應(yīng)用。另外，在教學(xué)成果展示方面，通過將教學(xué)成果展示在資源平臺上，可調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)色彩構(gòu)成教學(xué)順利開展。實(shí)踐表明，在上述教學(xué)資料及成果模塊的設(shè)計(jì)下，可達(dá)到預(yù)期的資源平臺建設(shè)效果，真正做到教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的良好運(yùn)用，并能實(shí)現(xiàn)色彩構(gòu)成課程在線數(shù)字資源建設(shè)目的。

結(jié)論：

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在色彩構(gòu)成課程中的廣泛應(yīng)用，使得色彩教學(xué)課程能在足夠數(shù)字資源支持下系統(tǒng)開展，能為教學(xué)活動(dòng)高效開展奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)發(fā)展和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面有重要意義。本文加大了對色彩構(gòu)成數(shù)字資源建設(shè)的研究，從而為教學(xué)發(fā)展注入活力，是多元化教學(xué)方式有效實(shí)施的保障，因此，需要教師注重在線數(shù)字資源的構(gòu)建及應(yīng)用，為學(xué)生提供全面的知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑建強(qiáng).計(jì)算機(jī)輔助色彩構(gòu)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2018（13）：169.

[2]魏麗.高職院校色彩構(gòu)成課程的互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究[J].藝術(shù)科技，2018，31（05）：66.