張恩續(xù)

摘要：國民素質(zhì)的提升重點在教育，而國民素質(zhì)既包括文化素養(yǎng)也包括身體素質(zhì)，我們在強調(diào)學生科學文化知識學習的同時，學生身體素質(zhì)的好壞也是至關重要。隨著近些年中小學生近視率的提高，學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)也越來越被教育所重視。體育教學也成為提升學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮學生在體育教學中的主題地位，是我們作為體育教師必須思考的問題。

關鍵詞：初中體育教學;學生;主導作用

1前言

十九大提出尊師重教，把教育放在重中之重的位置來發(fā)展，提出了提升中小學生核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)中體育素質(zhì)的提升是不容忽視的，作為體育素質(zhì)提高的初中體育學科教學是初中教育關注的內(nèi)容，作為體育老師，就如何上好一堂體育課，如何在體育教學中發(fā)揮學生的主主體作用，進行了不斷地嘗試，這些嘗試在持續(xù)三年的初中生活中得到了印證，實踐證明，好的身體素質(zhì)是學習活動的保證，發(fā)揮學生的主體作用是一堂好課的標準。

2對傳統(tǒng)初中體育教學觀念的轉(zhuǎn)變

素質(zhì)教育是初中體育的主導思想，初中體育教學中要貫徹新型教育教學理念，其中素質(zhì)教育就是最重要的一環(huán)，應該在初中體育教學展現(xiàn)出對學生綜合素質(zhì)發(fā)展和全面能力提高的優(yōu)勢，要表現(xiàn)出初中體育教學對于身體素質(zhì)、社會適應、心理承受能力的發(fā)展作用，讓學生真正得到初中體育教學變革的加速和發(fā)展。這就要求我們老師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，適應新課標新要求，要研究鉆研體育教學內(nèi)容，備課堂、備學生，備設備，做好預設，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用。

3對初中體育教學內(nèi)容的充實

在我們地區(qū)，初中體育學科是中考學科，學生以應試教育為目的，忽視了整體技能的培養(yǎng)，以老師為主體，學生只是簡單鍛煉，沒有興趣，也談不上提升，更沒有主動性。而今，隨著國家對體育教學的重視，對新課程標準的修改，增加了球類的考核，身體素質(zhì)的綜合提升，這就要求我們的老師也從教學實際出發(fā)，充實教學內(nèi)容，設置相關課程，加強教研活動和集備，如我們設置了足球課，足球社團，羽毛球社團，排球簡單技能培養(yǎng)，確保學生各項技能都有所提升，各個方面都能有所了解，這樣才能逐漸培養(yǎng)興趣，積極主動地投入到體育教育教學之中，讓學生在體育方面有很大的培養(yǎng)價值和提升空間，進而有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4對初中體育教學方法的創(chuàng)新

初中生是好玩好樂的年齡，如果進行學生調(diào)查，最喜歡的學科就是體育，縱橫馳騁在操場上的感覺是其他學科所無法比擬的，無論設置什么內(nèi)容的活動，都是學生所喜歡的，可以釋放緊張和壓力，而多種多樣的教學方法更有助于調(diào)動學生的積極性，更能發(fā)揮學生的主體作用，如教學中為了盡早進入運動狀態(tài)，可以先進行熱身游戲、追逐跑，籃球課上可以進行傳球活動，互動拍球，排球課上，可以進行傳球活動等，多形式創(chuàng)設情境，讓學生主動參與其中，或者讓學生自己設計活動或者游戲，并將教學內(nèi)容滲透到活動之中，相互促進和提高，既寓教于樂有完成了教學目標，一舉兩得，成效顯著。

5激發(fā)學生參與初中體育教學的自主性

初中體育教師應設計好教學的要點和關鍵，使教學設計得以在初中體育課堂上全面地執(zhí)行，在激發(fā)學生自主性和主體性的同時，使學生能夠積極主動地參加到初中體育教學中來，在教與學的過程中自主地把握發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展速度，在更為廣闊的空間和范圍內(nèi)，實現(xiàn)自身的進步和完善。初中學生文化課學習壓力越來越大，學生身體消耗是十分巨大的，沒有良好的身體素質(zhì)，繁忙的學習是應付不來的。在體育課堂中把更多的時間交給學生自己規(guī)劃，這樣不僅充分調(diào)動學生鍛煉的積極性，而且還可以激發(fā)學生創(chuàng)造性思維和發(fā)揮出學生的主導性作用。作為體育老師，可以引導學生，增加一些娛樂性鍛煉，在這種輕松愉快的氛圍中極大地調(diào)動起學生的積極性，讓學生成為課堂的主導，發(fā)揮學生的主導性地位和作用。轉(zhuǎn)變后的體育教學，使學生不再是被動地接受訓練和被指揮，他們也會意識到自己的主導性作用，再面對體育課時不再是躲避，而是積極主動地參與其中。在自主學習的體育教學課堂中，教師不再是統(tǒng)一規(guī)范實例，而是引導學生去思考，去摸索。如我在教學中，首先排球是我最擅長的，籃球是我的愛好，足球是我社團活動的主要內(nèi)容，我在教學中先對學生進行了摸底調(diào)查，然后根據(jù)興趣進行分組，讓學生自己設計游戲進行熱身，當進入運動狀態(tài)后，再分組進行興趣培養(yǎng)和訓練，然后融會貫通，相互介紹心得，進行交叉教學，籃球好的同學帶動排球好的同學學習籃球，以此為鑒，排球課上排球好的同學帶動其他同學，這樣以學生為主體的體育課堂活躍起來，其效果也是不言而喻的。

6.綜述

總之，初中體育是學生獲得體育技能，提升身體素質(zhì)的一個主要階段，也是學生創(chuàng)新能力提高、文化素質(zhì)提升一個重要依托，只有重視初中體育教學，不斷發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生學習體育的興趣，掌握各項體育技能才能成為可能，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的四有人才才能成為必然，才能真正達到初中教育的目的，為國家輸送身心健康的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。

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