屠明浩

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷深入，其對(duì)初中美術(shù)教師教學(xué)提出了更高的要求。即我們初中美術(shù)教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生不僅具有基本的繪畫(huà)能力，還要提升他們的審美能力，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從審美的重要性和具體實(shí)施策略的角度出發(fā)進(jìn)行解析，希望可以為廣大同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)?美術(shù)教學(xué)?教學(xué)策略?審美能力

美術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，使得學(xué)生可以提高自身的審美力。而初中美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握繪畫(huà)的技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美術(shù)作品中獨(dú)特的美，從而讓學(xué)生擁有自己獨(dú)特的審美視角，進(jìn)而提升其審美的能力。

一、美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的意義和作用

我國(guó)教育正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的變軌期，因而素質(zhì)教育逐漸被人們熟知并提倡。而美術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可忽視的一環(huán)。學(xué)生的審美素質(zhì)的提高，不僅可以讓他們更好地觀察生活中的美好事物，增強(qiáng)他們對(duì)于社會(huì)事物中美的理解，也能讓他們利用自己的審美的視角更好地改造社會(huì)。此外，學(xué)生審美能力的提升，也有利于學(xué)生更好地完善自己，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

二、如何更好地在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力

初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容多種多樣，而對(duì)學(xué)生的審美能力有更高的要求，這也就要求初中美術(shù)教師可以選擇合適的教材內(nèi)容進(jìn)行授課，從而照顧不同成績(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生整體的審美能力。本文主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

1.在技能中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)中的繪畫(huà)課是指初中美術(shù)教師傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，并教授美術(shù)的繪畫(huà)技巧，使其通過(guò)不斷訓(xùn)練美術(shù)技巧，從而提高對(duì)于美的感知力，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。與此同時(shí)，初中美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，從而提高整體的審美能力。

初中美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)感知力的時(shí)候，不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何繪畫(huà)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞美及作品的美。與此同時(shí)，美術(shù)作品中美的呈現(xiàn)形式也是多種多樣的，教師可以建議學(xué)生盡可能多的去欣賞不同的美術(shù)作品，從而讓學(xué)生從多個(gè)角度欣賞美術(shù)作品的藝術(shù)之美，進(jìn)入提升學(xué)生的綜合審美能力。比如，我在講授臨摹課時(shí)，首先會(huì)講述藝術(shù)作品的風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品整體的感知力。其次，我會(huì)用線條粗細(xì)的變化和勾勒藝術(shù)的形式去詮釋藝術(shù)品的風(fēng)格，從而讓學(xué)生感受到繪畫(huà)技法的藝術(shù)性。此外，我還會(huì)舉出類(lèi)似的藝術(shù)品并讓學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去欣賞線條在藝術(shù)品中展現(xiàn)的美感，從而提高學(xué)生的審美感受力。再如，在室外寫(xiě)生時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的事物，并鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)作。其次，我會(huì)將學(xué)生的藝術(shù)作品放在講臺(tái)上展覽。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生觀察到美的對(duì)象不同，所以學(xué)生運(yùn)用的美術(shù)色彩也不一樣。因此我會(huì)對(duì)學(xué)生作品的色彩進(jìn)行分析，從而提高他們的搭配色彩的能力，進(jìn)而使學(xué)生感受到色彩在畫(huà)面中運(yùn)用的美感。而學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)中不僅學(xué)會(huì)了創(chuàng)造美，而且還增強(qiáng)了對(duì)美的感知力和判斷力，進(jìn)而使學(xué)生的審美力獲得提升。

2.在欣賞課中對(duì)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)

初中美術(shù)教師在講授學(xué)生欣賞課時(shí)，首先可以讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。尤其是學(xué)生喜歡的部分，要積極鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)作品中的美，從而讓學(xué)生擁有自己的獨(dú)特審美體驗(yàn)。然后，初中美術(shù)教師在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)作出評(píng)論，從而使得學(xué)生受到尊重的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情，從而提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而提高整體審美教學(xué)質(zhì)量。此外，也可以讓學(xué)生之間交流自己對(duì)藝術(shù)作品中美的獨(dú)特感受，也能拓寬學(xué)生審美的思維能力。

比如，在講授《中國(guó)山水畫(huà)》這一節(jié)時(shí)，我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，并適時(shí)地作出引導(dǎo)從而提升學(xué)生的審美能力。具體操作如下。首先，科學(xué)分組。我遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格進(jìn)行分組。其次，設(shè)定小組討論目標(biāo)。你們看過(guò)李可染的《萬(wàn)山紅遍》有哪些看法，可以從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。我截取其中一段進(jìn)行介紹。在小組討論完畢后，我詢問(wèn)學(xué)生：“你們可以展示自己的想法！”小華舉手說(shuō)：“這幅畫(huà)特別的紅火，表現(xiàn)出秋色之下的生命力！”我接著說(shuō)：“你說(shuō)的好有文采！作者用大量的朱砂表現(xiàn)秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氛圍！歌頌了欣欣向榮的時(shí)代！你可以結(jié)合這個(gè)作品的背景欣賞這幅畫(huà)，從而獲得一種別樣的美感！”我通過(guò)小組合作法使學(xué)生可以相互交流，拓寬其審美的思維，同時(shí)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確思考，進(jìn)而提升學(xué)生的審美力。

總結(jié)

綜上所述，初中美術(shù)的教育對(duì)初中生審美的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也能增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生審美力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以更好地感知美，辨別美，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高初中美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 丁小成.在初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略研究[J].學(xué)周刊.2016（10）.

[2]郭海凌.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究[J].教育觀察（下半月）. 2016（11）.

（作者單位：浙江省桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)）