劉波

【內(nèi)容摘要】本文主要以檔案袋評價在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下檔案袋評價的含義和特征與檔案袋評價在高中英語寫作中應(yīng)用策略為主要依據(jù)，從在英語寫作教學(xué)中的可行性、引導(dǎo)學(xué)生能夠建立屬于自己的寫作檔案袋、明確檔案袋評價準(zhǔn)則這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)檔案評價在高中英語寫作中的運(yùn)作效率。

【關(guān)鍵詞】檔案袋評價?高中?英語寫作

引言

寫作對于語言文學(xué)教學(xué)具有積極作用，英語寫作中包含著語法、句型、短語等基礎(chǔ)語言，通過寫作能夠深刻反映出自身情感和觀念，而且，寫作能夠表現(xiàn)出一個人的語言基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。檔案袋評價在教學(xué)過程中是最為基礎(chǔ)的形成性質(zhì)的有效評價方法，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平比較看重，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的情感和心理變化，并對其做出有效評價和考核，將最終結(jié)果作為學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)的參考，與社會發(fā)展需求和學(xué)生未來成長具有一定價值。

一、檔案袋評價的含義和特征

教師要充分明確檔案袋的含義和特征，再將檔案袋評價有效運(yùn)用到英語寫作教學(xué)中，站在含義角度上分析，檔案袋評價其實(shí)就是在一定學(xué)習(xí)時間內(nèi)，通過學(xué)生對英語掌握能力和學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)能力評定和目標(biāo)進(jìn)行合理評價，進(jìn)而對其進(jìn)行有效記錄。

站在特征角度上分析，檔案袋評價特征在英語寫作中主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.評價的周期性

檔案袋評價對于英語寫作的時間和學(xué)習(xí)周期具有嚴(yán)格考核，通過有效評價后，以時間為出發(fā)點(diǎn)對學(xué)生英語寫作能力進(jìn)行教學(xué)。

2.檔案袋評價的系統(tǒng)性

教師在運(yùn)用檔案袋對學(xué)生英語寫作進(jìn)行評價時，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要對學(xué)生在英語教學(xué)中的情況和過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用系統(tǒng)的檔案袋評價對學(xué)生英語寫作綜合能力進(jìn)行有效評價。

3.檔案袋評價的鼓勵性

檔案袋評價在英語寫作評價中，要以不斷提升學(xué)生英語寫作能力角度為出發(fā)點(diǎn)，通過該評價對英語寫作進(jìn)行全面的評價，進(jìn)而不斷提升檔案袋評價的鼓勵性。

二、檔案袋評價在高中英語寫作中應(yīng)用策略

1.在英語寫作教學(xué)中的可行性

檔案袋評價在高中英語教學(xué)中比較側(cè)重于對小學(xué)生寫作能力的鼓勵性，通過將高中學(xué)生寫作的內(nèi)容、題目、結(jié)構(gòu)、反饋等基本情況都投入到實(shí)際檔案袋中，學(xué)生通過這種評價能夠?qū)懽鞯膬?nèi)容進(jìn)行有效考核和反思，不斷改善和創(chuàng)新寫作內(nèi)容，學(xué)生從中能夠感受到寫作的快樂，促進(jìn)學(xué)生提升寫作水平和能力[1]。檔案袋評價自身具備一定系統(tǒng)性，學(xué)生要根據(jù)教師要求在一定時間內(nèi)將英語寫作投入檔案袋中，教師通過查看檔案袋能夠?qū)W(xué)生在英語寫作中的努力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效評價，能夠在一定程度上提升學(xué)生寫作能力和水平。運(yùn)用檔案袋為學(xué)生建立評價教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生對自身寫作和行為進(jìn)行反思，能夠幫助學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)觀念，因此，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。例如：人教版高中必修一Unit

1《friendship》時，教師要求學(xué)生對自己的好朋友進(jìn)行描寫，并將其投入到檔案袋評價中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)懽鲀?nèi)容進(jìn)行思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生能夠建立屬于自己的寫作檔案袋

教師在實(shí)際英語寫作教學(xué)中，要向?qū)W生充分講述檔案袋的含義和作用，要求學(xué)生能夠?qū)⒆晕一A(chǔ)知識和寫作評價放在檔案中，然后將每次英語寫作內(nèi)容放入其中，教師通過檢查后，為學(xué)生書寫評語放在檔案袋中，培養(yǎng)學(xué)生能夠自主將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)中[2]。例如：在學(xué)習(xí)人教版高中必修三Unit 2《Health eating》時，教師通過深刻的講解和敘述像學(xué)生闡述檔案袋教學(xué)對學(xué)生英語寫作能力提升的主要意義，要求學(xué)生能夠立刻建立檔案袋，對health

eating內(nèi)容發(fā)表自己的看法，將自己的觀點(diǎn)融入到寫作中，將寫作全過程的分析都投入檔案袋中，教師觀看后對其進(jìn)行有效評價和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷提升英語寫作能力。

3.明確檔案袋評價準(zhǔn)則

教師帶領(lǐng)學(xué)生能夠?qū)Ω呖加⒄Z作文的分?jǐn)?shù)和評分準(zhǔn)則進(jìn)行研究，根據(jù)英語作文高考評價準(zhǔn)則，為學(xué)生制定符合身心發(fā)展的作文評定標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生對自身英語寫作評定具有一定標(biāo)準(zhǔn)和考核。然后，在實(shí)際英語寫作過程中，不僅要對學(xué)生英語寫作能力和作文水平進(jìn)行評定，還要對學(xué)生自行設(shè)計(jì)的檔案袋結(jié)構(gòu)、布局等進(jìn)行有效評價。教師積極鼓勵高中學(xué)生將自身作為教學(xué)主體，使得學(xué)生之間能夠建立有效的考核和評定互動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生之間的評定提升學(xué)生寫作水平[3]。例如：在學(xué)習(xí)人教版高中必修五Unit 5《First

Aid》時，教師和學(xué)生提前對評定進(jìn)行考核，并未學(xué)生制定了相關(guān)的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握急救知識，通過查找資料等方式對急救知識進(jìn)行作文書寫，題目自擬，與急求知識相關(guān)即可。教師要求學(xué)生對彼此對課文內(nèi)容的進(jìn)一步書寫進(jìn)行評定，然后對不同學(xué)生制作的檔案袋進(jìn)行有效評定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生英語寫作能力。

結(jié)束語

高中英語寫作能力的提升對整個英語教學(xué)具有積極作用，英語寫作時英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)生要通過一定的方法和策略提升高中學(xué)生英語寫作能力。通過檔案袋評價運(yùn)用在英語寫作教學(xué)中，提升學(xué)生英語寫作能力，從在英語寫作教學(xué)中的可行性、引導(dǎo)學(xué)生能夠建立屬于自己的寫作檔案袋、明確檔案袋評價準(zhǔn)則三方面進(jìn)行檔案袋評定教學(xué)，不斷提升學(xué)生英語寫作能力，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]仇欣.

檔案袋評價在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 四川師范大學(xué)， 2014.

[3]朱美瓊. 檔案袋評價在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].

師道·教研， 2013（2）：68.

【課題名稱：新課標(biāo)下高中英語寫作檔案袋評價法的應(yīng)用研究。課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB0440.】

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學(xué)）