欒麗

【摘要】? ? 通過(guò)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)背景的分析，歸納出藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和意義。對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析并指出存在的問(wèn)題，最后構(gòu)建了符合此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)模式。

【關(guān)鍵詞】? ? 高職院校? ? 自主創(chuàng)業(yè)? ? 藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)? ? 創(chuàng)業(yè)模式

目前，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀已成為業(yè)界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高職院校中追求創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具備獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新的思維能力。

筆者以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系為例，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、校企合作將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相融合，分析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，構(gòu)建符合此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)模式。

一、 自主創(chuàng)業(yè)的意義

（一）緩解就業(yè)壓力。高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以使創(chuàng)業(yè)者獲得財(cái)富和尊重，還有很強(qiáng)的利他性和社會(huì)性，可以為別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢詫⑷肆Y源壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，拓展就業(yè)途徑，而且可以形成有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有競(jìng)爭(zhēng)力的新型企業(yè)。

（二）不斷提升完善自身。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)幫助大學(xué)生形成不畏艱難、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富，在創(chuàng)業(yè)中不斷提升完善自身。高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅鍛煉了自己，而且還能增強(qiáng)膽識(shí)，塑造不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)勇敢面對(duì)、敢于挑戰(zhàn)的精神，最終能很好的適應(yīng)社會(huì)。

（三）促進(jìn)教育改革。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的不斷發(fā)展也要求高校更加重視創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，這就意味著高校教育要從應(yīng)試教育向創(chuàng)新型教育、素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程也是教育改革的過(guò)程，中國(guó)的高校教育將更注重發(fā)揮個(gè)人的興趣和才能，有針對(duì)性的實(shí)施個(gè)性化的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

（四）促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的助推器，創(chuàng)新型人才是國(guó)家創(chuàng)新能力的不竭源泉，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程將極大地促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家決策的順利實(shí)施。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷分析，發(fā)現(xiàn)目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在下列問(wèn)題：

（一）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠。在傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，大多偏重對(duì)理論知識(shí)的灌輸和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)。以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系為例，藝術(shù)設(shè)計(jì)系在課程設(shè)置中，70%的課程都是以專(zhuān)業(yè)軟件講解為主，25%的課程是以素描、圖案設(shè)計(jì)、攝影等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課講解為主，涉及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程只有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》和《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》兩門(mén)課，由此可以看出藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育重視不足。

（二）缺乏系統(tǒng)的制度支撐。很多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而沒(méi)有一套符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、保障體系以及跟蹤評(píng)價(jià)體系，沒(méi)有從制度層面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制等進(jìn)行系統(tǒng)的研究，教師對(duì)于導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏積極性，學(xué)生也沒(méi)有動(dòng)力參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（三）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不充分。目前，大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)少，閱歷有限，缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)欠考慮。另外，目前高職院校學(xué)生多為00后，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，遇到創(chuàng)業(yè)挫敗之后，無(wú)法及時(shí)調(diào)整心態(tài)，即使開(kāi)始躊躇滿志，也容易因挫折和無(wú)法達(dá)到自己的期望而失去信心。

（四）技能單一。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，涉及很多因素，譬如營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、管理能力、財(cái)務(wù)知識(shí)等，創(chuàng)業(yè)要建立在一系列專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)基礎(chǔ)上。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上偏重于技能的教育，忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，如何全面獲取創(chuàng)業(yè)所需的技能知識(shí)，是自主創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問(wèn)題。

（五）法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄。高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源主要有家人出資、向銀行或其他組織借款，或由第三方投資。但由于學(xué)生的特殊身份，他們普遍沒(méi)有財(cái)產(chǎn)可供抵押，又無(wú)銀行個(gè)人信用記錄。另外，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)法律問(wèn)題學(xué)生不會(huì)過(guò)多研究，比如公司注冊(cè)、合同簽訂、勞動(dòng)關(guān)系、稅收等。他們?nèi)狈Ψ梢庾R(shí)，一旦企業(yè)涉訴，很容易背上債務(wù)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（六）對(duì)相關(guān)政府扶持政策了解較少。據(jù)本課題調(diào)查問(wèn)卷，以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系為例，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)政府頒布的創(chuàng)業(yè)扶持政策了解程度并不高。夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)的青年雖然躊躇滿志，但因?yàn)樾畔⒌拈]塞，得不到足夠的項(xiàng)目、技術(shù)、信息、資金支持。

三、自主創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建

以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，從以下方面構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育模式。

（一）大力優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。定期舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)成果展示等各類(lèi)活動(dòng)，提高社會(huì)、家庭和畢業(yè)生等各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，完善服務(wù)功能，提升服務(wù)水平。篩選更多適合畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，組建和自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的協(xié)會(huì)，如創(chuàng)業(yè)同學(xué)會(huì)等，給高職藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)者更多的交流機(jī)會(huì)。注重輿論宣傳，在全社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)造藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境，鼓勵(lì)更多的學(xué)生畢業(yè)后參與自主創(chuàng)業(yè)。

（二）科學(xué)合理制定人才培養(yǎng)方案。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)的不僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的人才，由于此類(lèi)專(zhuān)業(yè)是知識(shí)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力和產(chǎn)品較快的專(zhuān)業(yè)，所以在教育過(guò)程中更應(yīng)該讓學(xué)生與市場(chǎng)緊密結(jié)合，包括人際溝通能力、適應(yīng)能力、市場(chǎng)洞察力等能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。高職院校要充分利用學(xué)校各院系之間優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)增設(shè)選修課程，如《財(cái)務(wù)管理》《電子商務(wù)》《稅務(wù)稅法》等課程，傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面所需知識(shí)。學(xué)校應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行革新，調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程比重應(yīng)不斷上升，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)興趣補(bǔ)充相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力。同時(shí)，在這些相關(guān)課程中加入學(xué)生需要掌握的一些實(shí)際能力并對(duì)案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。更為重要的是，學(xué)校或院系應(yīng)將課堂與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐有效結(jié)合，深層次的加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)以及借鑒，甚至尋找合伙人和發(fā)展資源，了解優(yōu)秀的企業(yè)文化以及創(chuàng)業(yè)初期的艱難，使課堂真正做到實(shí)踐育人，建立與社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)相結(jié)合的完整的教學(xué)體系。

（三）完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型全面發(fā)展的人才，擁有高學(xué)歷和資格證書(shū)雖然是大多數(shù)企業(yè)較為看重的因素，但缺乏一定社交能力及實(shí)干精神的畢業(yè)生一樣會(huì)面臨較大的擇業(yè)及職場(chǎng)壓力，而自主創(chuàng)業(yè)的良好實(shí)現(xiàn)也會(huì)面臨更多風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。因此，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力是自主創(chuàng)業(yè)的必要條件。在教學(xué)方法與思路上，將創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教育。在實(shí)踐能力培養(yǎng)中還應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程的設(shè)置上注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力的融入，在課程教學(xué)中開(kāi)展必要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)。圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目服務(wù)，如創(chuàng)辦廣告設(shè)計(jì)工作室、攝影攝像工作室等，導(dǎo)師需要積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能比賽和創(chuàng)意競(jìng)賽。聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人員參與教學(xué)活動(dòng)，也可以委派教師到公司鍛煉積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以積極吸引優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)課堂，例如，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生劉少平同學(xué)大二于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立了廣告設(shè)計(jì)工作室，18年畢業(yè)后成立了山東零一五文化傳媒公司，經(jīng)過(guò)幾年的歷練，已經(jīng)成為有一定影響力的企業(yè)。劉少平同學(xué)多次被邀請(qǐng)回課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)座談，并且參與本專(zhuān)業(yè)《廣告插畫(huà)》等課程的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到了較好的推動(dòng)作用。

（四）加強(qiáng)校企合作新模式。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)需要為主體，是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和最佳途徑。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要積極利用政策扶持、資金扶持、吸引在業(yè)界有一定影響力的企業(yè)參與，建設(shè)校外實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證、相關(guān)專(zhuān)利產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái)，依托濟(jì)寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供仿真的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下創(chuàng)辦設(shè)計(jì)工作室，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系為發(fā)揮高職院校與行業(yè)、企業(yè)深度融合的優(yōu)勢(shì)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與汶上縣政府、服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、山東如意集團(tuán)等龍頭服裝企業(yè)的對(duì)接協(xié)調(diào)方面形成了良好的對(duì)接運(yùn)行機(jī)制，建立了服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，系內(nèi)多次組織教師指導(dǎo)學(xué)生參與省內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目和“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)分析，新的模式構(gòu)建需在育人模式上通過(guò)實(shí)現(xiàn)多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)學(xué)分設(shè)置與管理的合理，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，實(shí)行彈性學(xué)制;在課堂教學(xué)上，合理構(gòu)建并優(yōu)化課程體系;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。最終達(dá)到提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生整體素質(zhì)，提升其在創(chuàng)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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