侯東靜

摘 要：英語是一門重要課程，可以提高語言運用能力，培養(yǎng)自身文化修養(yǎng)。從目前情況來看，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無法滿足實際情況需求，要進一步優(yōu)化才能取得良好效果。先介紹基本內(nèi)容，再從不同方面展開論述，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；文化意識

受到應(yīng)試教育制度的影響，老師將大部分時間都放在理論記憶上，主要目的是考取理想分?jǐn)?shù)，從而順利通過考試，忽視了文化意識培養(yǎng)的重要性。為了改善這種情況，教師要抓住學(xué)生身心特點，制定出切實可行的策略，在不斷完善中增強綜合素質(zhì)。

一、文化意識

文化意識是指包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力，接觸西方發(fā)達(dá)國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范以及價值觀念等，從而加深對本國文化的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)世界意識，形成跨文化交際的能力。在核心素養(yǎng)的前提下，文化意識包含在文化品格之內(nèi)，是形成學(xué)生文化品格的基礎(chǔ)。隨著教育制度改革的深入，考慮到以后的發(fā)展，文化意識培養(yǎng)變得非常重要，在學(xué)習(xí)中積累文化知識，理解和尊重外國的文化，在感悟和鑒賞的過程中吸收精華，具備一定的文化交流和傳播能力，樹立正確的人生價值觀。

二、高中英語文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏文化教學(xué)意識

在傳統(tǒng)觀念的影響下，教師為了提高學(xué)生成績，主要目的是讓學(xué)生考入理想的大學(xué)。所以更加注重得分能力的培養(yǎng)，忽視了文化意識培養(yǎng)的重要性，在這方面存在著很大的不足之處，需要進一步完善才可以。例如在講閱讀理解的時候，讓學(xué)生去分析結(jié)構(gòu)、主題、線索等內(nèi)容，總結(jié)出一套做題的方法，對于提升分?jǐn)?shù)非常有幫助。但是卻沒有進行深入挖掘，無法理解其中蘊含的深意和思想情感，使得認(rèn)識僅僅停留在文字表面。由此可見，教師缺乏文化意識是根本原因，只有樹立全新理念，才能意識到文化意識培養(yǎng)的重要性，其是學(xué)習(xí)一門語言的重要前提條件。

（二）課堂文化內(nèi)容滲透不夠

教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，進行大量理論灌輸，學(xué)生只能被動接受，導(dǎo)致最終效果差強人意。教學(xué)中基本都是教材上的內(nèi)容，缺乏文化意識的滲透，基本都是大篇幅理論，沒有合理分配。一節(jié)課時間是非常有限的，大部分都用來做題、閱讀，主要目的是加強理論記憶，可以儲備更多詞匯量，忽視了文化內(nèi)容的滲透。即使在課堂上提到相關(guān)內(nèi)容，只是簡單走走形式，沒有將具體效果落實下去，很難發(fā)揮出良好的教育意義。課堂是最佳的學(xué)習(xí)場所，如果沒有及時進行滲透，那么學(xué)習(xí)起來就會變得非常困難，導(dǎo)致自身水平很難在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升。

（三）文化體驗活動少

文化意識培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要一個漫長堅持的過程，才能看到效果。

教師將重點放在理論方面，忽視了實踐活動的重要性，嚴(yán)重缺乏靈活運用能力。在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)是非常緊迫的，要抓住一切可以利用的時間。在大多數(shù)人看來，開展文化體驗活動無疑就是在浪費時間，所以根本不會去做，而是用在文化課學(xué)習(xí)上。在單一的教學(xué)方式下，學(xué)生會感覺到枯燥無聊，對文化意識學(xué)習(xí)提不起興趣，覺得內(nèi)容過于深奧，理解起來非常困難。只有實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，才能不斷提高學(xué)生靈活運用能力，達(dá)到融會貫通的境地，有利于提高文化修養(yǎng)。

三、基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)策略

（一）挖掘教材內(nèi)容

高中英語教學(xué)文化意識培養(yǎng)要立足于教材的基礎(chǔ)之上，挖掘出其中蘊含的文化內(nèi)容，在課堂上進行有效滲透，會達(dá)到事半功倍的效果。例如對于一個單詞的理解要結(jié)合具體情景來看，這樣才會更加準(zhǔn)確，明白表達(dá)的中心思想。Red是紅色的意思，在我們中國人看來，代表著熱情、喜慶、熱鬧，但是在西方國家里，紅色則代表著血腥、暴力，是一種不好的象征，主要原因是文化背景不同。所以在理解的時候要結(jié)合實際情況，才能把握得更加準(zhǔn)確，減少不利因素的影響。從教材中進行文化內(nèi)容開發(fā)，學(xué)生接受起來會比較容易，能大大提高知識的吸收率。

（二）利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相對于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，可以降低理解難度，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師在課前根據(jù)文化內(nèi)容制作課件，通過PPT、短視頻的方式呈現(xiàn)出來，會吸引學(xué)生注意力，從而更加自覺地投入進來，感受到英語文化的魅力，在內(nèi)心深處留下深刻印象。同時借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集豐富資源，一定程度上可以拓展學(xué)生知識面，讓視野變得更加開闊，學(xué)會用發(fā)展眼光去看待問題，得到答案會更加全面，減少人為主觀意志的影響。

（三）增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互配合才能順利完成知識的傳遞與吸收，這是一個完整的過程。教師要放低自己位置，主動走到學(xué)生中去，和他們打成一片，建立良師益友的關(guān)系，能夠提高課堂上的默契配合度。交流中對實際學(xué)習(xí)情況會更加了解，便于對教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。建立班級微信群、QQ群實現(xiàn)線上交流，打破時間和空間的局限，將學(xué)習(xí)資源發(fā)到群里，學(xué)生只需要下載就可以學(xué)習(xí)，非?？旖莘奖?。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)具有重要意義，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要采用多樣化手段，這樣才能滿足不同需求，有利于提升整體文化意識水平。

參考文獻：

李晗英.基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)[J].海外英語（上），2017（10）：20-21，27.

編輯 謝尾合