崔志鈺

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2019）04-0071-02

現(xiàn)實始終是職業(yè)院校辦學的基本土壤。在當前和今后相當長的時期內(nèi)，職業(yè)院校并不具備“嚴進”的條件。一方面受生源總量和高考錄取批次限制，高職院校普遍“吃不飽”，如果一味抬高錄取門檻，“饑餓”必將演變?yōu)椤梆嚮摹?；另一方面職業(yè)院校應自覺響應并滿足廣大學生接受高等教育的學習需求，為“中國制造2025”培養(yǎng)更多的中高級技術(shù)技能型人才。“寬進”不僅是職業(yè)院?；诂F(xiàn)實的選擇，更是一種責任擔當、使命情懷。

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院打響了職業(yè)院?！皣莱觥钡牡谝粯?。這一槍對整肅學風會有一定的震懾效果，但如果沒有其他的措施配套，沒有體制、機制的相應改變，只是粗暴地“開槍”，也并非理想的結(jié)果。我們不希望這種“槍聲”成為職業(yè)院校的常態(tài)，也不希望由于“寬出”而使職業(yè)院校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量受到嚴重損害，使辦高品質(zhì)的職業(yè)教育變成空中樓閣。要既守住人才培養(yǎng)規(guī)格的底線，又盡可能地避免“開槍”，這就需要職業(yè)院校有新的思維、新的舉措，至少在以下三個方面做出改變：一是改革課程設置。盡可能擴大選擇性必修課程和選修課程的占比，賦予每個學生根據(jù)自己興趣、愛好選擇課程的權(quán)利，以“一人一張課表”為目標追求，實現(xiàn)每個學生課程學習的“個人定制”。二是改革教學方式。改變當前理實相對分離或?qū)嵺`環(huán)節(jié)普遍不足的現(xiàn)狀，更多地通過情境創(chuàng)設、任務體驗、實踐引領、拓展創(chuàng)新等方式，不斷增加實踐課時的數(shù)量，讓學生在“理實一體”的環(huán)境中“做中學”，實現(xiàn)每個學生都能用自己最適合的方式學習。三是改革評價體系。在堅守人才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，改變當前統(tǒng)一的評價標準和單一的評價方式，讓學生參與評價標準的制訂，將人才培養(yǎng)規(guī)格融入每個學生的評價標準中，兼顧過程與結(jié)果，更多采用實踐性評價，著重評價學生的技能水平和操作的熟練程度，實現(xiàn)評價標準與評價方式的個性化。

“嚴出”并不單指以嚴格的人才培養(yǎng)規(guī)格標準為參照決定“出口”，更為關(guān)鍵的是將這人才培養(yǎng)規(guī)格內(nèi)化到職業(yè)院校課程、教學、管理的每一環(huán)節(jié)，創(chuàng)造適合每個人的職業(yè)教育。

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學校）