田瑤

摘 要：文章主要以邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧模式的創(chuàng)新策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下邊境民族地區(qū)發(fā)展趨勢為依據(jù)，從邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值和邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧模式的創(chuàng)新策略兩個(gè)方面進(jìn)行深入說明，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：邊境民族地區(qū);精準(zhǔn)扶貧模式;創(chuàng)新策略

邊境民族地區(qū)作為我國小康社會(huì)發(fā)展的“洼池”之處，對我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升產(chǎn)生重要影響，因此國家需要對邊境名族地區(qū)實(shí)行精準(zhǔn)扶貧政策，結(jié)合邊境名族地區(qū)的實(shí)際發(fā)展情況，分析精準(zhǔn)扶貧的重要性與價(jià)值，采用科學(xué)有效的方式制定比較完善的精準(zhǔn)扶貧模式體系，創(chuàng)新邊境民族地區(qū)的生活方式，更好的推進(jìn)我國走進(jìn)小康社會(huì)，提升我國現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。以下為筆者對邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧模式創(chuàng)新給予的相關(guān)分析與建議。

一、邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值

分析邊境民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧政策與國家教育扶貧本質(zhì)，兩者在內(nèi)容、形式與路徑上存在一定的關(guān)聯(lián)，這與邊境地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平與文化發(fā)展息息相關(guān)，也就是說邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)是促使本地區(qū)和諧發(fā)展。所以邊境民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作對建設(shè)地區(qū)和諧示范區(qū)與維護(hù)邊境民族地區(qū)的安全具有重要作用?？傮w而言，邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值體現(xiàn)在三點(diǎn)：首先，邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作利于我國傳統(tǒng)文化的傳播。精準(zhǔn)扶貧工作可以有效體現(xiàn)民族地區(qū)的教育核心與教育內(nèi)涵，將民族地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立聯(lián)系，為民族地區(qū)的扶貧教育提供條件。其次，邊境民族地區(qū)開展精準(zhǔn)扶貧工作利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。對于民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧種類，教育扶貧是一種典型的貧富手段，對邊境民族地區(qū)文化的傳播與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而構(gòu)建出和諧的社會(huì)，完善我國邊境民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。最后，邊境民族地區(qū)開展的精準(zhǔn)扶貧工作利于國家凝聚力的提升。精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施可以幫助教育工作者綜合分析教育中的不足之處，注重教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)的制定，這樣不僅可以為大扶貧局面提供良好的開端，有效形成社會(huì)合力，還可以借助扶志與扶智理念加快脫貧內(nèi)力的生成，進(jìn)而更好的為邊境地區(qū)脫貧計(jì)劃提供有利支撐。同時(shí)因邊境民族地區(qū)作為少數(shù)民族文化的發(fā)展之地，精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施可以有效增強(qiáng)民族凝聚力，加強(qiáng)邊境地區(qū)人民創(chuàng)建幸福生活的自信心，提高邊境人民的團(tuán)結(jié)力量，進(jìn)而推動(dòng)我國邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)有效發(fā)展。

二、邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧模式的創(chuàng)新策略

基于邊境民族地區(qū)的教育與實(shí)際貧困情況，依據(jù)習(xí)總書記精準(zhǔn)扶貧的指導(dǎo)目標(biāo)，以精準(zhǔn)為核心，采用合理有效的方式落實(shí)精準(zhǔn)扶貧工作。同時(shí)以邊境民族地區(qū)和諧發(fā)展為目標(biāo)，加大對精準(zhǔn)扶貧工作的推廣力度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧途徑的擴(kuò)展。首先，因邊境民族地區(qū)屬于特困地區(qū)的一個(gè)范圍，在人文環(huán)境的創(chuàng)建上存在一定難度，所以在擴(kuò)展邊境民族地區(qū)在擴(kuò)展精準(zhǔn)扶貧路徑期間需要考慮到人文資源與科學(xué)技術(shù)的融合發(fā)展。其次，結(jié)合邊境民族地區(qū)的生態(tài)環(huán)境與貧苦情況，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)、教育與資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提升邊境民族地區(qū)各種資源利用率。最后，挖掘邊境地區(qū)教育本質(zhì)，加大精準(zhǔn)扶貧的宣傳力度，增強(qiáng)當(dāng)?shù)厝嗣駥珳?zhǔn)扶貧的認(rèn)知，號(hào)召當(dāng)?shù)厝嗣駞⑴c積極建設(shè)美好家園的積極性，增強(qiáng)本地區(qū)人民凝聚力，有效的推進(jìn)邊境民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作。

三、創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧實(shí)施視角

基于習(xí)總書記提出的精準(zhǔn)扶貧政策，國家需要?jiǎng)?chuàng)新精準(zhǔn)扶貧實(shí)施視角，創(chuàng)建出比較完善的人文資源與貧困活動(dòng)共同發(fā)展的扶貧體系。首先立足于關(guān)系視角。邊境民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧創(chuàng)新方式應(yīng)基于系統(tǒng)與場地觀念，在解決貧困問題的基礎(chǔ)上發(fā)展教育行業(yè)，注重自然與人文之間關(guān)系的建立，提高邊境民族地區(qū)的熱人文素養(yǎng)。其次立足于互動(dòng)交流視角。精準(zhǔn)扶貧工作的創(chuàng)新需要將以往的單向發(fā)展思維轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐?dòng)思維，結(jié)合邊境民族地區(qū)歷史演變的過程，注重自然與教育的雙向溝通與互動(dòng)，進(jìn)而巧妙的解決邊境地區(qū)貧困問題。最后，立足于時(shí)間與空間視角。精準(zhǔn)扶貧工作的創(chuàng)新需要依據(jù)本地區(qū)的空間發(fā)展特點(diǎn)，找到邊境民族地區(qū)克服貧困的有效方式，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際發(fā)展需求，增加邊境民族地區(qū)的教育設(shè)備投入資金，更好的創(chuàng)建出教育快速發(fā)展的教育體系，提供邊境民族地區(qū)的教育發(fā)展進(jìn)程。

四、制定精準(zhǔn)扶貧辨別制度

制定精準(zhǔn)扶貧辨別制度是創(chuàng)新邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作的一個(gè)方向，精準(zhǔn)扶貧的辨別對象主要是家庭純收入少于扶貧標(biāo)準(zhǔn)的居民。首先需要確定邊境民族地區(qū)的貧困人口數(shù)量，對貧困人口數(shù)量的相應(yīng)指標(biāo)分解為上級(jí)與下級(jí)的行政范圍，為精準(zhǔn)扶貧制度的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。其次明確邊境民族地區(qū)的扶貧對象。政府需要采用宣傳的方式，鼓勵(lì)農(nóng)民到政府申請，再通過村委會(huì)的分析與研究，確定符合扶貧標(biāo)準(zhǔn)的居民。再次，對邊境民族地區(qū)的扶貧對象進(jìn)行審查。由村委會(huì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府發(fā)出公示，依據(jù)扶貧對象制定相應(yīng)的名單。最后，結(jié)合邊境民族地區(qū)的特殊性，國家需要制定相應(yīng)的精準(zhǔn)扶貧建立卡，促使扶貧工作與社會(huì)和平工作同時(shí)進(jìn)行，互相促進(jìn)，一起實(shí)現(xiàn)邊境民族地區(qū)的脫貧目標(biāo)。

五、結(jié)語

綜上所述，開展邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧模式的創(chuàng)新策略研究課題具有十分重要的意義與價(jià)值，國家需結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作開展的作用與必要性，分析目前精準(zhǔn)扶貧工作的不足之處，依據(jù)邊境民族地區(qū)的實(shí)際發(fā)展情況，采用科學(xué)的方式，努力對精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行創(chuàng)新，通過擴(kuò)展邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧途徑、創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧實(shí)施視角、制定精準(zhǔn)扶貧辨別制度等，構(gòu)建出完整的邊境民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧體系，切合實(shí)際的將精準(zhǔn)扶貧工作過落到實(shí)處，促使我國整體經(jīng)濟(jì)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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