張曉敏

【摘 要】藝術創(chuàng)作與欣賞的過程，都能在很大程度上陶冶個人的道德情操，促進個人人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，在個人的成長和發(fā)展歷程中占據(jù)極其重要的現(xiàn)實作用。本文結合實際情況，主要就公共藝術欣賞課程的內容進行簡要概述，并分析該課程教學活動在提升理工科大學生人文素養(yǎng)中發(fā)揮的現(xiàn)實作用。

【關鍵詞】公共藝術欣賞課程;理工科大學生;人文素養(yǎng);大學教育

中圖分類號：G712 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）02-0174-01

一、公共藝術欣賞課程活動開展的必要性分析

大學教育教學活動的開展，是個人成長和發(fā)展的關鍵節(jié)點，這一時期的知識學習者，在不斷的生活經(jīng)歷中，個人的思維方式、思考習慣和思考空間等逐漸發(fā)展成熟，因此，在學習大學學科課程時，其通常容易生發(fā)出較有深度的學科思考，對其成長和發(fā)展產生較為重要的作用。公共藝術欣賞課程歸屬于大學教育的重要組成，結合實際教學情形可知，開展該項課程具有一定的必要性，其具體內容為：

（一）公共藝術欣賞課程是大學教育的重要組成

無論是中高職院校，還是本科院校，公共藝術欣賞課程都是大學教育體系的重要構成，該課程教學活動的開展具有一定的必然性。在實際教學情形下，無論何種專業(yè)的學生，都會面臨公共藝術欣賞課程的學習，這不僅是各大院校積極響應教育部門有關教育要求的結果，更是當代社會教育觀念貫徹實施的結果。在素質教育背景下，全面學習、終生學習等學習理念得到社會民眾的普遍認同，上述學習理念也不斷應用于各個階段的學科教育教學活動中，在學習者個人的成長和發(fā)展歷程中發(fā)揮著不同程度的作用。大學教育教學過程中，公共藝術欣賞課程的開展，是教育部門提出的教學要求作用下的結果，具有一定的必然性。

（二）藝術素養(yǎng)是大學生成長必不可少的元素

大學教育教學活動中，公共藝術欣賞課程的開展具有一定的必要性，藝術素養(yǎng)是大學生成長歷程中必不可少的元素，公共藝術欣賞課程的開設，在很大程度上打破了不同專業(yè)學生的學習界限，實現(xiàn)了全民藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，極具現(xiàn)實意義?；谏鐣牟粩喟l(fā)展，各個生產行業(yè)都得到了較快的成長和發(fā)展，以至于國內人才市場逐漸呈現(xiàn)出人才需求多元化的發(fā)展態(tài)勢?；诖?，各大院校逐漸開設了多個專業(yè)類別，以促進專項人才的培養(yǎng)?；谏鲜銮樾?，在藝術素養(yǎng)是個人成長必不可少的元素這一前提下，公共課的設立，為不同專業(yè)的學習者提供了學習藝術、陶冶藝術情操的平臺，從而促進了學習者藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，極具現(xiàn)實價值。

二、淺析公共藝術欣賞課程對提升理工科大學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)實作用

（一）讓課程學習者在學習過程中得到藝術情操的陶冶

在理工科大學生接受了較為系統(tǒng)化的理工科專業(yè)知識的培訓之后，其通常會表現(xiàn)得較具理性思維化，在全面發(fā)展和終生學習等學習理念的提倡和推崇下，課程學習者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升極具現(xiàn)實意義。公共藝術欣賞課程的開展主要就藝術作品進行賞析引導，其不僅能帶給理工科大學生較為豐富的藝術創(chuàng)作技巧和藝術發(fā)展歷史等學科知識，而且還能在很大程度上引導學生學會欣賞藝術作品的美，在課程學習者學習賞析藝術作品的同時，其個人逐漸產生了對藝術作品創(chuàng)作形式、創(chuàng)作內容、創(chuàng)作意圖等方面的思考，個人在很大程度上得到了藝術情操的陶冶，對其個人人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升有著極其重要的現(xiàn)實意義。大學教育活動中，在提升理工科大學生人文素養(yǎng)的道路上，公共藝術欣賞課程教學活動的開展，給課程學習者提供了一個良好的藝術思考平臺，不僅讓課程學習者感知了藝術美的存在，而且還學習了如何尋找藝術美的形態(tài)，是個人人文素養(yǎng)提升的關鍵環(huán)節(jié)，極具現(xiàn)實價值。

（二）公共藝術欣賞課程的開展是提升理工科大學生人文素養(yǎng)的重要途徑

院校設立教育教學體系的過程，主要是遵循促進學生全面發(fā)展、提升其綜合素養(yǎng)這一原則作用的結果，人文素養(yǎng)歸屬于大學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，重視并積極提升理工科大學生的人文素養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實意義。結合實際教育教學情形可知，公共藝術欣賞課程的開展是提升理工科大學生人文素養(yǎng)的重要途徑，其在促進大學生的全面發(fā)展中占據(jù)極其重要的地位。實際教育情形下，公共藝術欣賞課程的開展之所以能夠成為提升大學生人文素養(yǎng)的途徑，主要在于以下幾點原因：第一，公共藝術欣賞課程的學習過程中，能夠實現(xiàn)提升大學生人文素養(yǎng)的效用;第二，公共藝術欣賞課程的課程內容學習難度不大，容易吸引理工科大學生的學習興趣，同時使其展開對個人的深入學習探究，課程內容為藝術學科基礎課程，能夠起到一個很好的引導作用。

通過本文的論述分析可知，現(xiàn)實情形下，提升理工科大學生的人文素養(yǎng)對其個人今后的成長和發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義，具有一定的必然性和必要性。與此同時，公共藝術欣賞課程作為藝術學科體系的基礎課程，憑借其課程內容的引導性和基礎性，其不僅能夠在很大程度上吸引學生的學習注意力，而且還能起到很好的藝術情操陶冶效用，讓學生在實際學習的過程中逐漸提升個人人文素養(yǎng)。

參考文獻：

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