李萌

【摘 要】在專業(yè)音樂院校的視唱練耳課堂中，面向流行音樂演唱、音樂科技、錄音工程等專業(yè)時，學(xué)生有關(guān)“和聲學(xué)”的學(xué)習(xí)需求從內(nèi)容到風(fēng)格發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如何貼近他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，用更為個性化的爵士、流行、現(xiàn)代和聲替代“傳統(tǒng)和聲”進行有關(guān)和聲的聽、唱、讀、寫的練習(xí)，成為任課教師面臨的新課題——視唱練耳課中和聲風(fēng)格的多元化。

【關(guān)鍵詞】爵士和聲;附加音和弦;掛留音和弦;和聲風(fēng)格多元化

中圖分類號：G42 ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）02-0059-02

視唱練耳課作為重要的音樂專業(yè)基礎(chǔ)科目，在國家及教育部大力提倡素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)科交叉的大環(huán)境下，越來越多地融入了作曲技術(shù)理論等相關(guān)專業(yè)知識?！昂吐晫W(xué)”作為與視唱練耳課關(guān)聯(lián)最為密切的一門音樂理論學(xué)科，如何通過多種形式促進學(xué)生對和聲的認(rèn)知，提高學(xué)生的綜合音樂能力，一直是視唱練耳任課教師不斷努力的方向。

在視唱練耳課上，無論是有關(guān)和弦的聽寫、模唱、構(gòu)唱等訓(xùn)練，還是對和聲功能、和弦連接的聽辨等練習(xí)，和聲學(xué)無處不在。我國專業(yè)音樂院校的視唱練耳課上所涉及的多為“傳統(tǒng)和聲”①以及五聲性的和聲風(fēng)格。但隨著流行音樂演唱、音樂科技、錄音工程等新興專業(yè)的設(shè)立②，不同專業(yè)的學(xué)生對“和聲學(xué)”內(nèi)容上的需求也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生平時演奏、演唱、創(chuàng)作的音樂不再是“傳統(tǒng)和聲”范疇，而是更為個性化的爵士、流行、現(xiàn)代和聲時，如何貼近他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，在視唱練耳課中更好地輔助學(xué)生進行相關(guān)的和聲性訓(xùn)練，成為任課教師們面臨的新課題——視唱練耳課中和聲風(fēng)格的多元化。

爵士音樂中的和聲進行，已經(jīng)由共性寫作時期的“不協(xié)和解決到協(xié)和”原則，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的“不協(xié)和至不協(xié)和”，具有開放性、動力性的和諧理念③。其和弦中大量運用七度、二度附加音，增減和弦等，恰好給視唱練耳課中有關(guān)和弦的練習(xí)提供了更多教學(xué)素材。面向作曲、音樂學(xué)等更多與“傳統(tǒng)和聲”息息相關(guān)的專業(yè)學(xué)生時，爵士和聲的教學(xué)也可以是很好的補充，豐富知識架構(gòu)。

當(dāng)學(xué)生具有一定基礎(chǔ)時，可以在三和弦、常用的四種七和弦基礎(chǔ)上提高難度，系統(tǒng)引入結(jié)合基礎(chǔ)爵士和聲理論的聽、唱、彈奏等練習(xí)。豐富和聲語言的同時，提高學(xué)生對不協(xié)和和聲的辨識力，有助于他們在自身專業(yè)中對爵士和聲的熟練運用。以筆者在星海音樂學(xué)院音樂科技、錄音工程等專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中為例，面向非傳統(tǒng)和聲領(lǐng)域的學(xué)生，有關(guān)爵士和聲的引入可由以下幾個方面展開。

一、有關(guān)爵士和聲基礎(chǔ)知識的簡介

通常當(dāng)視唱練耳課涉及到有關(guān)和弦功能、和弦連接等內(nèi)容時，教師都會反復(fù)強化和聲的理論知識。同樣，面向?qū)羰亢吐曈信d趣、有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生時，我們可以先用精煉的語言概括其與傳統(tǒng)和聲的區(qū)別，如附加音和弦、不協(xié)和和弦的連續(xù)使用、和聲連接的個性化等;再結(jié)合譜例與聲像資料，讓學(xué)生從聽覺上熟悉爵士樂的和聲效果，了解上述兩種和聲從色彩到風(fēng)格等多方面的不同。

二、結(jié)合學(xué)生程度，用爵士和聲風(fēng)格逐步展開視唱練耳的訓(xùn)練

（一）附加音和弦

在流行樂與爵士樂中，為提高和弦的緊張度，獲得和聲的色彩變化，人們常在大三、小三、大小七和弦中加入附加音④。作為區(qū)別于傳統(tǒng)和聲的重要和弦類型，當(dāng)學(xué)生積累一定基礎(chǔ)后，附加音和弦便可陸續(xù)引入到視唱練耳課中來。在對附加音和弦的概念簡要介紹后，我們可以參照下面三個步驟，逐步增加難度。

1.大三/小三和弦的六度附加音。當(dāng)大三、小三和弦根音上方被附加六度音時，由于其與傳統(tǒng)和聲中的五六和弦形式相同，在教學(xué)中更容易被學(xué)生接受，適合用于對爵士和聲的初體驗?？梢宰寣W(xué)生移調(diào)至其他各自然大調(diào)的音級上，密集排列與開放排列相結(jié)合，強化對和聲效果的記憶。需要強調(diào)的是，爵士和聲中被廣泛認(rèn)可的和弦標(biāo)記有多種方式，本文譜例選取了其中一種。

譜例 1 ：C大調(diào)中帶六度附加音的三和弦

2.大三/小三和弦的二度附加音。大三、小三和弦也可在根音上方附加二度音，兩個二度音程疊置造成的泛音混合，給和弦的聽辨增加了難度。不同調(diào)式上的移調(diào)是練習(xí)重點，學(xué)生通過在鋼琴上反復(fù)實踐，既有助于聽覺的辨析，也有利于和弦把位的掌握。

譜例 2：C大調(diào)中帶六度附加音的三和弦

3.掛留音和弦。當(dāng)三和弦或七和弦附加了四度，即為“掛留音和弦⑤”，標(biāo)記為sus4（suspended 4），三音需要省略。附加四度的七和弦多為大小七和弦，作為屬七和弦的一個變種形式。附加的四度音也被稱為“四度掛留音⑥。

譜例 3：省略三音的附加四度三和弦/七和弦

上述各類和弦可以移調(diào)至其他調(diào)式上，讓學(xué)生熟悉其和聲色彩與音響效果，以及不同和弦在不同調(diào)式的原轉(zhuǎn)位所帶來的不同手形位置。可以根據(jù)學(xué)生的程度，由原位至轉(zhuǎn)位，由密集排列至開放排列，逐漸加強難度。

（二）七和弦的構(gòu)建與變化形式

七和弦以其不協(xié)和性、豐富的和聲色彩等特點，在爵士音樂中尤為常用。不止是傳統(tǒng)和聲中常用的四種七和弦（大小七、小小七、減七、減小七），其他三種七和弦的原型，帶附加音、掛留音的變體等也很受爵士音樂家的歡迎。結(jié)合聽力訓(xùn)練中常用的難易方式，我們可以從如下幾個方面對爵士樂理論簡單講解，并展開練習(xí)。

1.各調(diào)式音級上的七和弦。以C大調(diào)為例，可以在所有調(diào)式音級上構(gòu)建七和弦。在爵士樂的音樂實踐中，主三和弦常被主音上方的七和弦取代，形成獨特的風(fēng)格。通過大量的練習(xí)，特別是不同調(diào)式上的和弦性質(zhì)對比，可以深化學(xué)生對七和弦的印象，豐富和聲語言。和弦的轉(zhuǎn)位與移調(diào)，特別是密集至開放排列的聽與彈是所有和弦練習(xí)的重要延伸，適用于所有音樂專業(yè)的學(xué)生。

譜例 4：C大調(diào)各調(diào)式音級上的七和弦

2.同一音級上的五種七和弦。相同音級上不同和弦的構(gòu)建與構(gòu)唱，一直是樂理及視唱練耳課的重點之一。在常用的四種七和弦基礎(chǔ)上，大大七和弦由于其獨特的色彩，在流行樂、爵士樂中多有使用。這五種七和弦也被認(rèn)為是爵士和聲的“基本色”⑦，多姿多彩的爵士樂和聲均來源于此。

譜例 5：同一音級上的五種七和弦

（三）簡單的爵士風(fēng)格和聲進行

爵士樂中的基礎(chǔ)和聲進行，如屬到主的解決等與傳統(tǒng)和聲是一致的。經(jīng)過拓展，加入附加音、掛留音的和弦可以替代屬七和弦，并解決到主音上的七和弦，便具有了更為豐富的爵士風(fēng)格。下圖譜例中把傳統(tǒng)和聲進行與可替代的爵士和聲進行了對比。替代后的爵士風(fēng)格和聲標(biāo)記不同，且鑒于爵士和聲的個性化與復(fù)雜性，僅為多種可能性之一的參考，而非標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一模板。

1.主三和弦與屬七和弦的替代。爵士樂中，主七和弦可在解決時替代主三和弦;屬七和弦可被含有相同三全音的屬七和弦替代⑧，既降二級上的七和弦。同音異名音可按原有的調(diào)式音級（七級音）記譜。

譜例 6：替代和弦

2.掛留音和弦。掛留音和弦可作為屬七和弦的變體，在終止式或和聲進行時替代屬七。也可以替代原本為下屬功能的四級七和弦（大大七），使和聲更為豐富多彩。

譜例 7：掛留音和弦

與和聲課不同的是，視唱練耳課上可以用聽、構(gòu)唱等環(huán)節(jié)加強學(xué)生對爵士和聲從色彩到風(fēng)格的認(rèn)知，也可以通過移調(diào)、開放排列的聲部進行等練習(xí)，加強學(xué)生對和聲的運用能力。比起爵士和聲學(xué)中五彩斑斕、張弛有度的和弦運用，視唱課上的相關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)則是拋磚引玉，而非系統(tǒng)的和聲理論構(gòu)建。

以三和弦、七和弦為主的爵士和聲作為基礎(chǔ)，用聽、唱、彈、移調(diào)等為主要練習(xí)手段。當(dāng)學(xué)生對此熟練掌握后，可以逐步引入九和弦、十一甚至十三和弦。爵士和聲中的和弦外音、和弦解決、中古調(diào)式中的和弦、終止式等內(nèi)容也可根據(jù)課程進度逐漸引入，找到適合的題型與練習(xí)方式即可。任課教師可以用部分簡單的爵士和聲為教學(xué)素材，從多個角度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力。視唱練耳作為專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對聽覺與音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練拓展可以對多個學(xué)科起到良好的輔助效果。

綜上所述，爵士和聲作為和聲風(fēng)格的一種，可以成為視唱練耳課中重要的練習(xí)環(huán)節(jié)。本文中有關(guān)爵士和聲的教學(xué)嘗試，是結(jié)合了視唱練耳、樂理、爵士和聲理論、鍵盤和聲的多方位練習(xí)，目的是提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)與能力，更好的將理論知識在音樂的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)中加以運用。結(jié)合學(xué)生的視唱練耳程度，把爵士和聲逐步深化。從理論中來，到實踐中去，用更適合視唱練耳課的練習(xí)方法解讀爵士和聲基礎(chǔ)理論，實現(xiàn)視唱練耳課中和聲多元化的構(gòu)建。

注釋：

①傳統(tǒng)和聲通常指西方古典樂派到浪漫樂派這一歷史階段的和聲規(guī)律。任達敏.流行音樂與爵士樂和聲學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2015，49.

②以筆者所在單位星海音樂學(xué)院2018級本科階段所設(shè)置的部分專業(yè)為例。

③林華.現(xiàn)代爵士和聲教程[M].上海：上海音樂出版社，2014，1.

④⑥任達敏.流行音樂與爵士樂和聲學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2015，21.

⑤廖季文.流行與爵士和聲學(xué)基礎(chǔ)[M].上海：上海音樂出版社，2015，10.

⑦林華.現(xiàn)代爵士和聲教程[M].上海：上海音樂出版社，2014，2.

⑧廖季文.流行與爵士和聲學(xué)基礎(chǔ)[M].上海：上海音樂出版社，2015，42.

參考文獻：

[1]廖季文.流行與爵士和聲學(xué)進階[M].上海：上海音樂出版社，2015.

[2]翟黑山.爵士和聲[M].北京：人民音樂出版社，2015.