【摘要】作為開展大學(xué)生思政教育工作的中堅力量，高師院校輔導(dǎo)員必須提高自身的思想素質(zhì)，提升思政教育工作的實效性，促進高師大學(xué)生思想政治水平的提高。本文通過分析當(dāng)前高師院校輔導(dǎo)員的思政教育工作現(xiàn)狀，提出可行性策略，有助于提高輔導(dǎo)員的思政教育能力和效果。

【關(guān)鍵詞】高師院校 輔導(dǎo)員 思政教育 實效性

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0073-02

輔導(dǎo)員是從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面工作的專門力量，在大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中扮演著不可替代的角色。然而，從目前高師院校的思政教育工作現(xiàn)狀來看，輔導(dǎo)員思政教育工作的實效性比較低，給學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了直接性的不良影響。基于此，院校管理者必須提高對輔導(dǎo)員開展思政教育的重視程度，打造出高素質(zhì)的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員隊伍。

一、高師院校輔導(dǎo)員思政教育工作現(xiàn)狀

1.思政教育觀念缺乏

部分高師院校的輔導(dǎo)員沒有樹立積極的思政教育意識，對思政教育工作不重視，導(dǎo)致學(xué)生無法得到充足的思想政治教育。一方面，高師輔導(dǎo)員的日常工作比較繁雜，無暇顧及對學(xué)生進行思政教育；另一方面，大學(xué)生正處于思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，作為將來的建設(shè)者，學(xué)生必須樹立正確的三觀，提升思想政治水平，但是院校輔導(dǎo)員在這方面顯然缺乏足夠的重視。

2.思政教育工作存在缺陷

輔導(dǎo)員思政素質(zhì)的高低將會對院校思政教育工作實效性產(chǎn)生直接性影響。但當(dāng)前還有很多輔導(dǎo)員都存在教育方式不夠合理的問題，比如，教育行為與思政課程專任教師的授課行為存在重復(fù)等，使得學(xué)生無法對輔導(dǎo)員的思政教育內(nèi)容產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，甚至形成厭煩心理，嚴(yán)重降低學(xué)生思政學(xué)習(xí)效率。

3.思政教育內(nèi)容脫離實際

要想提高思政教育的實效性，就要首先確保思政教育工作切合當(dāng)下的社會實際。高師輔導(dǎo)員必須時刻更新教育觀念，充分了解社會的思想政治發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，根據(jù)大學(xué)生的所思、所需、所想、所盼，創(chuàng)新思政教育方式和手段，更新教育內(nèi)容，從而才能夠最大程度提升思政教育的整體效果。

二、高師院校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性的提升策略

1.培養(yǎng)督導(dǎo)員思政教育能力

輔導(dǎo)員的思政教育工作實質(zhì)上是對院校實踐思政課的一種教學(xué)補充或延伸[1]。要想提高思政教學(xué)效果，高師院校就要加強對輔導(dǎo)員思政教育能力的培養(yǎng)重視，通過定期的培訓(xùn)、開設(shè)思政學(xué)習(xí)班等方式對輔導(dǎo)員進行思想政治教育，促進輔導(dǎo)員不斷提升自身的思政素質(zhì)并掌握更多的政策理論，增強輔導(dǎo)員對中國特色社會主義思想理論的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、政治認(rèn)同。同時，加強對新時代中國夢等發(fā)展觀念的教育宣傳，在潛移默化當(dāng)中植入思政教育理念，增強輔導(dǎo)員思政教育意識。

2.完善長效培訓(xùn)機制

時代在變，黨的思政政治路線也發(fā)生著改革變化。輔導(dǎo)員作為高師院校思政教育工作的重要執(zhí)行人員，必須深刻認(rèn)識到思政教育工作對于高師院校大學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，并緊跟國家思政教育的改革步伐，結(jié)合實際，建立明確的階段性思政教育目標(biāo)[2]。為此，院校必須對輔導(dǎo)員實施長期培訓(xùn)規(guī)劃，通過建立健全長效培養(yǎng)機制，依據(jù)院校實際和思政教育現(xiàn)狀，分層次分專題展開定期培訓(xùn)，使得輔導(dǎo)員的思政學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。要尤其注意針對院校不同思政水平的學(xué)生，對輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)采用有針對性的專項培訓(xùn)，比如，新生思政輔導(dǎo)培訓(xùn)、畢業(yè)生思政輔導(dǎo)培訓(xùn)等。

3.豐富教育方式、健全考核體系

一方面，高師院校的輔導(dǎo)員要充分利用現(xiàn)有的教育渠道和平臺資源，通過網(wǎng)絡(luò)社交軟件如微信、QQ等與學(xué)生建立起良好的溝通互動模式，增進與學(xué)生之間的師生感情，在與學(xué)生進行交流的過程當(dāng)中傳達(dá)出積極的思政思想。另一方面，院校還應(yīng)當(dāng)逐步健全對輔導(dǎo)員思政教育工作的考核體系，以改善學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀、提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，進一步促進輔導(dǎo)員思政教育工作能力的提高。

結(jié)語

高師院校輔導(dǎo)員必須明確自身思政教育工作的重要意義，并在此基礎(chǔ)上逐步提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握更多的思政政策理論，將思政教育融入到每個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，于無形之中促進學(xué)生思想政治水平的提升，實現(xiàn)院校思政教育工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇紅艷.高校輔導(dǎo)員思政工作實效性的提高措施探析[J].才智，2015（01）：251.

[2]冷雪冰.高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升路徑[J]. 現(xiàn)代交際，2017（23）：94+93.

作者簡介：

夏正寶（1982年7月-），男，漢族 ，江蘇連云港人，碩士研究生，講師，研究方向：思政教育，學(xué)生管理。