王安宇

我所在華岳學(xué)校是一所公辦的新建校。至本文投稿時(shí)，辦學(xué)還不足一年，但作為區(qū)重點(diǎn)打造的示范校，在師資方面可以說是較為強(qiáng)大的，也正因?yàn)楣k的血統(tǒng)，這也決定了學(xué)校對(duì)于生源的不可選擇性，基于凈月區(qū)的特殊地位及發(fā)展軌跡，使得學(xué)區(qū)內(nèi)的生源存在巨大的差異，家庭經(jīng)濟(jì)條件、背景、成長(zhǎng)環(huán)境、小學(xué)教育情況等，這種情況在初中部的體現(xiàn)更為明顯。很多學(xué)生行為較為懶散，缺乏規(guī)范，而這種情況在美術(shù)這類的輔助學(xué)科上面的體現(xiàn)更為嚴(yán)重。原因是多數(shù)學(xué)生之前所就讀的小學(xué)并不注重音體美的教育，這類課程經(jīng)常被“主科”占用，我問一些學(xué)生小學(xué)時(shí)的美術(shù)課都學(xué)些什么？多數(shù)人竟回答不出。學(xué)校不在乎，老師不用心，學(xué)生自然也就很隨意，而這種習(xí)慣延伸到七年級(jí)，加上青春期的特殊性，就使得情況更為突出。起初的課堂上各種問題很嚴(yán)重，比如上課時(shí)經(jīng)常不帶教材和其他備品，課堂作業(yè)不能夠認(rèn)真按時(shí)完成，見識(shí)不多……這些問題曾令我一度很頭痛。

一晃七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，臨近期末，學(xué)校要求各學(xué)科布置寒假作業(yè)，在與領(lǐng)導(dǎo)商議之后我們確定制作衍紙畫。這個(gè)主意最初是由初中部的金穎校長(zhǎng)提出的，在課堂教學(xué)中她就曾多次提示我“一定要相信學(xué)生！”但當(dāng)時(shí)在下達(dá)作業(yè)的時(shí)候，我心里還是有些忐忑的，因?yàn)榛谖抑皩?duì)學(xué)生們的了解，我是很擔(dān)心他們會(huì)沒有辦法很好地完成這樣的頗具難度的作業(yè)。而且就之前的幾次美術(shù)作業(yè)情況來看，學(xué)生們完成的效果并不理想。多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)地并不是非常的配合，比如說七年級(jí)第一學(xué)期的“國(guó)慶假期攝影展”“紙杯龍作品展”，給我的感覺就是同學(xué)們對(duì)于老師布置的任務(wù)響應(yīng)并不及時(shí)，而且經(jīng)常拖拖拉拉，執(zhí)行力很差，尤其缺乏規(guī)則意識(shí)。并且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本上未曾接觸過衍紙畫，大多數(shù)不知衍紙畫為何物，因此我便只做了課件進(jìn)行講解。但我覺得還是應(yīng)該適當(dāng)采取策略，以此增加學(xué)生們的進(jìn)取心和榮辱觀。因此我決定由此開展一次假期作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，我在每個(gè)班級(jí)的聯(lián)絡(luò)群里通知：本次假期作業(yè)將在下學(xué)期初進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀作品將在學(xué)校各類對(duì)外活動(dòng)中展出。

經(jīng)過一個(gè)假期的等待，終于開學(xué)了。我還是懷著不信任的態(tài)度盼望著學(xué)生們的作品。但是這一次的寒假美術(shù)作業(yè)完成情況簡(jiǎn)直出乎所有同事的預(yù)料，首先各班課代表及時(shí)將作業(yè)送交到了辦公室。而當(dāng)我一張一張翻看時(shí)，我當(dāng)時(shí)的第一感受是感動(dòng)——非常感動(dòng)。用“驚艷”來形容同學(xué)們的作品，我覺得也不足為過。而且，這些作業(yè)也受到了其他學(xué)科的老師的一致的好評(píng)和贊揚(yáng)。在驚喜的同時(shí)，我也感到非常的光榮。

事實(shí)上，本次寒假作業(yè)的布置是承載著很大的教育意義的，它并不是單純的美術(shù)作業(yè)，它實(shí)則是學(xué)校層面通過美術(shù)學(xué)科所布置的一項(xiàng)內(nèi)含德育的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诖诉^程中自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)知、自我悅納。

首先，基于學(xué)情，由于我們每個(gè)學(xué)生的繪畫水平存在差異，所以我們并不反對(duì)可以直接購(gòu)得線稿，之后自己再進(jìn)行動(dòng)手粘貼制作衍紙畫。當(dāng)然，如果要是能夠自己全程的親自進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪制線稿，然后再進(jìn)行粘貼制作，那是更好不過的了。因?yàn)檠芗埉嫷闹谱鬟^程的本身非常繁復(fù)。所以，我們學(xué)生無論是在購(gòu)得的現(xiàn)成的線稿上進(jìn)行制作，還是自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪畫再制作的都是極大的考驗(yàn)了我們學(xué)生們的耐心，也磨礪了面對(duì)困難不輕易放棄的意志，這一點(diǎn)，在作品展出期間，很多學(xué)生都與我分享了他們的制作經(jīng)歷。

其次通過這次寒假美術(shù)作業(yè)衍紙畫的制作，在一定的程度上樹立了學(xué)生們的規(guī)范意識(shí)。這一點(diǎn)是非常非常重要的，我們一定要樹立學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，要讓他們知道，無論在什么地方，什么時(shí)候，都是需要遵守規(guī)矩，堅(jiān)持原則。就這次作業(yè)的上交情況來看，多數(shù)班級(jí)都是全員上交作業(yè)，只有幾個(gè)別的學(xué)生因?yàn)槟撤N原因沒有即使完成，當(dāng)然主要原因還是由于缺乏規(guī)范意識(shí)造成的。其實(shí)在學(xué)校里所謂規(guī)范意識(shí)最主要的體現(xiàn)就在于學(xué)生對(duì)于老師所布置的任務(wù)的態(tài)度上，作為學(xué)生要明確自己的本職任務(wù)，就是去很好地完成老師交代的任務(wù)，并按時(shí)地保質(zhì)保量地完成。所以我這兩天在看這些作品時(shí)包括在寫心得的過程當(dāng)中，我都在考慮：是不是經(jīng)過之前一學(xué)期的對(duì)學(xué)生們各方面的行為的規(guī)范，我們的教育已經(jīng)起到了一定的作用，并且出現(xiàn)了成效呢？答案一定是肯定的。

第三點(diǎn)就是本次作業(yè)可以增加學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)認(rèn)知方面的廣度。其我們的金校長(zhǎng)在藝術(shù)方面的鑒賞及見識(shí)是相當(dāng)廣博的。衍紙畫是近些年來非常流行的一種紙藝。但事實(shí)上我在布置作業(yè)之前進(jìn)行的調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們絕大多數(shù)是沒有見過衍紙畫的，只有少部分同學(xué)了解。極個(gè)別的同學(xué)，是親手制作過。那么通過這個(gè)作業(yè)就增加了學(xué)生在藝術(shù)認(rèn)知方面滴廣度，并且獲得了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我想是非常有意義的。

通過這次寒假作業(yè)，我對(duì)于我的日常教學(xué)和活動(dòng)的組織進(jìn)行了反思，在上學(xué)期的時(shí)候，金校長(zhǎng)就經(jīng)常教導(dǎo)我，不要不信任學(xué)生，其實(shí)他們可以做得很好，甚至可以好到出乎你的預(yù)料。在課堂教學(xué)上是這樣，在課下活動(dòng)的時(shí)候也是如此。在本學(xué)期之前我眼里看到的總是學(xué)生們的不足之處，他們欠缺的東西，或者是擔(dān)心他們一定不行。但卻很少關(guān)注到他們的優(yōu)點(diǎn)。所以我也覺得自己在對(duì)于審視學(xué)生的角度上是存在誤區(qū)的。

作為現(xiàn)在初中部的唯一的美術(shù)老師，我在金校長(zhǎng)那里獲得的可以說是最權(quán)威的、全程性的指導(dǎo)。我覺得這對(duì)我來說是一種偏得，因此非常的感謝金校長(zhǎng)對(duì)初中美術(shù)學(xué)科的關(guān)注和引領(lǐng)。還有就是要特別感謝我們的各位班主任，大家平時(shí)的繁忙的工作中，積極配合美術(shù)學(xué)科工作，這項(xiàng)工作沒有大家的支持是不會(huì)這樣順利完成的，因此非常的感謝大家。就此我也更深刻地認(rèn)識(shí)到無論是“教”還是“育”，作為一名教師如果遇到問題，首先還是要從自身找原因，相信自己的學(xué)生是非常重要的，每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，關(guān)鍵是如何發(fā)掘它。