何麗珍

摘要：生態(tài)環(huán)境越來(lái)越受到人們的重視，但目前我國(guó)面臨的生態(tài)問(wèn)題較多。如霧霾、干旱、泥石流等，這些自然災(zāi)害現(xiàn)象的產(chǎn)生，給環(huán)境帶來(lái)了極大的影響，也是當(dāng)下需要盡快解決的重點(diǎn)問(wèn)題。本文分析了高中生物生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境保護(hù)? ?高中生物

在生態(tài)環(huán)境不斷遭到破壞的情況下，自然災(zāi)害層出不窮，自然環(huán)境日益惡化。因此，引導(dǎo)學(xué)生形成生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念，是高中生物教師的重要責(zé)任。

一、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀

1.大氣污染

在日常生活中，工廠生產(chǎn)時(shí)排污處理不當(dāng)、汽車(chē)尾氣過(guò)多、家用電器的氣體污染等一系列的行為，造成了大氣環(huán)境的惡化。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，工業(yè)企業(yè)也在茁壯成長(zhǎng)，伴隨著經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，人們賴(lài)以生存的環(huán)境也受到了巨大的威脅，大部分工廠排放的氣體和污水都對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，影響著人類(lèi)生活，更威脅著人類(lèi)的健康。

2.水資源污染

水是人類(lèi)生命的源泉，造成水資源危機(jī)的重要原因是水資源不斷受到污染。如今，水資源問(wèn)題不斷惡化，甚至在我國(guó)部分地區(qū)，飲用水也受到污染，影響居民用水。此外，由于人們生活垃圾和工業(yè)垃圾的處理不當(dāng)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的海洋污染，且呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)增范圍的趨勢(shì)。

二、高中生物生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)的策略

1.充分解讀教材，圍繞教材解讀生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要縝密地研讀高中生物教材，重點(diǎn)分析其中的知識(shí)點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂合適的教學(xué)計(jì)劃，將生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容滲透到教學(xué)中;其次，教師要幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)和生物教學(xué)的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對(duì)生物形態(tài)、習(xí)性和發(fā)育的影響。

達(dá)爾文曾提出“適者生存，不適者必將淘汰”的理論，教師將該理論與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生物和環(huán)境之間的聯(lián)系。如鳥(niǎo)的身形呈流線型，胸骨發(fā)達(dá)，骨骼比較清楚，是為了適應(yīng)飛行生活進(jìn)化而成的一個(gè)特征;魚(yú)的流線型是在水中生活的標(biāo)識(shí)。由此可知，生態(tài)環(huán)境對(duì)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有著很大的影響和限制。植物界也是如此，如沙漠中的仙人掌為了保存更多的水分，其葉子以刺的形式進(jìn)行生長(zhǎng)，這是植物適應(yīng)沙漠所形成的標(biāo)識(shí);葉子的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)是為了更好地適應(yīng)光合作用。在自然環(huán)境中，動(dòng)物和植物的孕育、成長(zhǎng)，都與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性也有了更深的了解。

2.生態(tài)環(huán)境與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)。如在學(xué)生分析討論生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系時(shí)，教師可讓學(xué)生運(yùn)用各種方式調(diào)查問(wèn)題的答案。在學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，教師要讓學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告，闡述生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查和分析，學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，學(xué)會(huì)了積極運(yùn)用生物知識(shí)解決生態(tài)難題，也認(rèn)識(shí)到在社會(huì)進(jìn)步的道路中，低污染才是正確的前行方式，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性。

3.高中生物和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合

教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)境的重要性，還要將學(xué)生帶入實(shí)踐。如教師可以組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的綠化植物環(huán)境，并且找出其中仍需要改進(jìn)的部分，讓學(xué)生在原有的綠化基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)新的綠化方案，教師則在一旁給予一定的引導(dǎo)。教師還可讓學(xué)生以小組合作的方式設(shè)計(jì)校園綠化方案，待確認(rèn)方案的合理性之后，教師可以讓學(xué)生親自參與綠化活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生能獲得更多的感悟，更加深入地理解生物知識(shí)中植物部分內(nèi)容，也會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境需要社會(huì)各界群策群力，貢獻(xiàn)自己的力量，更需要每個(gè)人都形成生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。高中生物與生活息息相關(guān)，在高中生物教學(xué)中，教師要利用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重性和緊迫性。同時(shí)，教師應(yīng)該充分利用學(xué)科特點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)生普及生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)欲望。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，又能提高生物課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：江西省德興市第一中學(xué)）