賈小玲 羅玉萍 程寧寧

摘要：技能競賽已成為職業(yè)院校教育的重要組成部分，是檢驗(yàn)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量和水平的平臺。如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與技能競賽的有機(jī)結(jié)合，已成為高職院校亟待解決的重要問題。本文探討了技能競賽與小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)融合的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：技能競賽? ?小學(xué)教育專業(yè)

技能競賽在推動職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)和課程改革上起到了重要的引領(lǐng)作用。但是，專業(yè)教學(xué)改革力度制約著技能競賽的水平，將技能競賽與專業(yè)教學(xué)有效融合，是職業(yè)院校面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、技能競賽對小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)的引領(lǐng)作用

1.技能競賽能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

職業(yè)教育是培養(yǎng)具有一定理論水平和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，而小學(xué)教育作為職業(yè)教育中比較特殊的一類，對畢業(yè)生的專業(yè)技能有著更高的要求。技能競賽不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的積極性，還可以在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和綜合素質(zhì)。

2.技能競賽能提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

從職業(yè)發(fā)展角度考量，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生只有夯實(shí)教學(xué)技能，提升綜合素質(zhì)，才能得到用人單位的青睞。職業(yè)院校將技能競賽融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解市場崗位的實(shí)際需求，從而掌握職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。

3.技能競賽能推進(jìn)職業(yè)教育全方位的改革

技能競賽倡導(dǎo)以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建，堅(jiān)持職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，重視教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。在競賽前后，各職業(yè)院校應(yīng)積極尋求校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照人才市場需求，探究培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的途徑。如在教學(xué)模式創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容改革方面，職業(yè)院校應(yīng)注重實(shí)用性;在教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革上，職業(yè)院校應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際需要、職業(yè)資格鑒定考核等內(nèi)容接軌，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定等工作的開展。

二、技能競賽與教學(xué)融合的思路與途徑

1.構(gòu)建技能競賽在人才培養(yǎng)中的長效機(jī)制

職業(yè)院校要把技能競賽作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案，制定基于技能競賽成果轉(zhuǎn)化與設(shè)置課程教學(xué)賽事的課程標(biāo)準(zhǔn)，編制基于各級各類技能競賽的實(shí)踐指導(dǎo)書或項(xiàng)目工作（任務(wù)）單，從制度層面、執(zhí)行層面入手，保障技能競賽成為教學(xué)的常規(guī)工作，從而抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。同時(shí)，職業(yè) 院校要建立參賽學(xué)生的普選機(jī)制，結(jié)合課程賽、系賽、院賽，實(shí)現(xiàn)專業(yè)類學(xué)生競賽百分百覆蓋。

2.引入技能競賽項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式

技能競賽項(xiàng)目對職業(yè)院校的項(xiàng)目化教學(xué)有很大的借鑒意義，職業(yè)院校應(yīng)不斷完善以能力為本，工學(xué)結(jié)合為主線，職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)的模塊化專業(yè)課程體系，提煉技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，將技能競賽的規(guī)范要求融入專業(yè)課程，力爭在每門課程、每個(gè)項(xiàng)目中體現(xiàn)技能競賽倡導(dǎo)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化要求。

3.將技能競賽與考證培訓(xùn)、課程考核等融合，完善現(xiàn)有評價(jià)體系

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生需要考取教師資格證，技能競賽能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。教師要激勵(lì)學(xué)生參與競賽，讓訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師要結(jié)合課程教學(xué)中的技能競賽和課程期末成績作為該課程的考核成績，實(shí)現(xiàn)賽考融合，完善課程考核體系。

4.搭建校企合作平臺，推進(jìn)技能競賽與教學(xué)的融合

舉辦技能競賽的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)職業(yè)院校與企業(yè)合作，引進(jìn)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能規(guī)范，與企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地，真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做，賽中學(xué)，賽中做，使得學(xué)生可以深入了解基礎(chǔ)教育改革，體驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，體會現(xiàn)行小學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐、教學(xué)方法的選擇和教材的組織與處理等。

三、結(jié)語

技能競賽是有益于小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的活動，職業(yè)院校教師只有將技能競賽與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合起來，以賽促學(xué)、以賽促教，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。

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[3]鄧金狼.高職技能競賽與教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，（6）.

※本文系河北省人力資源和社會保障廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目《技能大賽與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合的實(shí)證研究—以小學(xué)教育專業(yè)為例》研究成果，項(xiàng)目編號：JRSHZ-2019-02094。

（作者單位：石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院）