王曉瑜

（首都醫(yī)科大學附屬北京兒童醫(yī)院，北京 100045）

一、引言

編輯是出版社、報社和期刊雜志社里跟書稿、文章打交道的人[1]。編輯需要對文章、書稿進行加工處理。一方面，編輯需要查看文章、書稿是否出現(xiàn)專業(yè)性知識錯誤，邏輯是否清晰，論述是否嚴密合理。目的是確保文章、書稿內容的可靠真實性。另一方面，編輯需要檢查文章出現(xiàn)的文字或語言性錯誤并加以修改。目的是確保文章、書稿通順可讀。本文主要研究的是第二方面的問題。

病句，就是不符合言語規(guī)范的錯誤句子。究其原因，病句可能是違反了某種語法規(guī)范或語意表達不清、邏輯混亂。在處理文稿的過程中編輯經(jīng)常遇到各種病句，下面舉幾個病句的例子。

例1：文化部召開會議，紀念魯迅先生誕辰一百周年[2]。

該句子是因為用詞不妥而造成的病句。誕辰意為出生的時辰，是一個名詞，后面不能再跟名詞。修改時應把“誕辰”改成動詞“誕生”。

例2：蒼溪電大是一所師資力量雄厚、設施齊全、技術力量先進[2]。

該句子是因為賓語缺失而構成的病句。這個句子的賓語的修飾語太長并且沒有賓語，使得句子結構不完整。修改時應該補充一個名詞性的賓語，在句尾加上“的學校”或“的高?！?。

二、病句產(chǎn)生的原因

病句的產(chǎn)生有其相關的背景。編輯通過了解病句產(chǎn)生的原因，能更好地采取主動的態(tài)度對待病句。編輯對病句的把關使文章或書稿更加流暢，也是對作者和讀者負責的表現(xiàn)。

病句是不符合言語規(guī)范的錯誤句子。病句產(chǎn)生的原因分為以下三個層次。

（一）語言能力的欠缺

語言能力是指人們運用語言表達其思維經(jīng)驗的能力，語言能力由口語能力和書面語能力兩部分構成，我們這里主要討論的是書面語能力。

一個人的書面語能力是后天的不斷言語學習和運用形成的。由于每個人語言環(huán)境、邏輯思維能力、語言組織運用能力等的不同，每個人都有其獨特的語言習慣。我們不可能要求一個語言群體中的每一個成員都能擁有同樣的語言表達能力[3]。當語言表達者的言語能力說明不了其思維經(jīng)驗時，病句就產(chǎn)生了。

（二）減少心智耗損

在一定的語境中，病句仍能使讀者或聽眾理解，從而發(fā)揮其交際功能。換一句話說，產(chǎn)生病句的另一個原因是在可理解的范疇下減少使用語言規(guī)范帶來的心智耗損。

我們應該都有過這種體驗，在特定的語境下，沒有使用規(guī)范的言語表達，受話者仍然理解表達的含義。出現(xiàn)這個狀況的原因是受話者借助了語境提供的信息。之前的研究者將對句子的理解策略分為通過對句子分析而理解的語言策略和通過文中相關內容而理解的語境策略。在語境策略的幫助下，一個病句同樣可以被理解。很多時候人們對文章或對話的理解更多的是依靠語境策略。例如，人們在快速閱讀的時候很容易忽略語言，在語境下快速抓住句子中的關鍵詞進行理解。在句子意思與語境相沖突的時候，人們還可能根據(jù)語境曲解句子本身的意思。

因此，病句存在的又一主要原因是對語境的過于依賴和減少心智損耗。

（三）創(chuàng)新探索的失誤

病句的產(chǎn)生是由于語言表達者的言語能力說明不了其思維經(jīng)驗。有兩種可能，一種是其他語言表達者能夠用正確句表達這種思維經(jīng)驗，另一種是其他語言表達者不能用正確句表達這種思維經(jīng)驗，也就是說這種思維經(jīng)驗超出了現(xiàn)有的言語表達水平。第二種思維經(jīng)驗的表達需要突破現(xiàn)有語言規(guī)范。突破現(xiàn)有的語言規(guī)范是一種創(chuàng)新，而創(chuàng)新就會有失敗。另一種病句就是這種創(chuàng)新失敗的產(chǎn)物。

三、病句的識別

對病句的識別一般包含兩個方面，一方面是編輯憑語感對文章或書稿中的病句進行快速識別，另一方面是編輯對快速識別的病句進行語言分析，找到病句出現(xiàn)的錯誤并加以修改。

（一）語感識別

語感，是一種人們對其母語的直覺意識。由于長期暴露于一種語言環(huán)境下，人們會不自覺地對這種語言產(chǎn)生一種語言直覺。在這種直覺的幫助下，我們能不假思索地說出對的句子，在不分析句子的情況下能判斷怎么樣的句子是錯誤的。

我們都可能有這樣的體驗，在讀到某一句話時會覺得很別扭，但又指不出具體錯誤。如例3：美兩位換心者互相見面[1]。當我讀到這句話的時候，覺得很不舒服，但是沒有找到問題的所在之處。深思之后，我才發(fā)現(xiàn)“見面”本來就具有相互的意思，所以前面的“相互”是多余的。這便是對病句的語感識別，能夠快速地幫助編輯找到病句。

（二）語言識別

在對病句進行快速的語感識別后，編輯最終還需要對病句進行語言層次上的分析，這就是對病句的語言識別。病句的出現(xiàn)主要因為其違反了某一或多個語法規(guī)范。語法規(guī)范是人們約定俗稱的需要遵循的種種規(guī)范。編輯不僅需要確認這個病句是違反了哪種特定的言語規(guī)范，還需要在不影響作者原意的情況下對病句加以改正。

如例4：300萬美元的政府撥款給了中國科學院基因組研究中心，使其與生物技術部一起開展測序工作[4]。

其錯誤主要在于補語不全?！?00萬美元”應該是“撥款”的補語，然而該句話把“300萬美元”放在了“政府”的前面。應該改為“政府撥款300萬美元給了中國科學院基因組研究中心，使其與生物技術部一起開展測序工作[4]”。

四、病句的處理

在對病句進行識別后，編輯需要對病句進行合適處理。對病句修改前需要識別病句是哪類型的錯誤。病句的類型很多，大致可以歸納出6類。語言形式上錯誤的有四類，包括結構混亂、詞匯搭配不當、語序不當、句子成分殘缺或贅余。句子內容上的錯誤有兩類，包括不符合邏輯和表意不明。

對病句的修改方法有很多，本文主要介紹以下幾種。

主干還原法[5]：刪除句子中的狀語、定語等修飾成分，觀察句子主干，判斷其是否符合語法規(guī)范。例5：廣州的冬天是個溫暖舒適的地方。在刪除句子的修飾成分后，該句主干為“冬天是地方”。該句顯然主語和賓語不搭配，應該改為“冬天的廣州是個溫暖舒適的地方”。

否定詞分析法：在遇到否定句或多重否定句時，可以先去掉否定詞考慮句子意思，然后加上否定詞，判斷是否把意思表達反了。例6：為了防止實驗安全事故不再發(fā)生，學校加強了教育與監(jiān)管。我們先去掉否定詞“不再”，發(fā)現(xiàn)句意符合邏輯，說明該句意思表達反了。

關聯(lián)詞分析法：在遇到含有關聯(lián)詞的句子時，要考慮關聯(lián)詞是否使用正確和句子邏輯是否合理。例7：不管條件非常艱苦，戰(zhàn)士們仍然奮勇向前，積極作戰(zhàn)。其中關聯(lián)詞“不管”和“仍然”不匹配，應該把“不管”改為“盡管”。

檢驗詞匯搭配法：判斷句子中的主謂、主賓等搭配是否出現(xiàn)不當。例8：放假期間，我市的258輛消防車、3970多名消防員，放棄休假，始終堅守在各自的崗位上。其中“消防車”不能與“放棄”和“堅守”搭配，本句屬于句子主謂搭配不當。

語境推斷法：根據(jù)文章上下文要表達的含義，推斷句子是否出現(xiàn)錯誤。

五、結論

本文通過分析總結，參考文獻經(jīng)驗的方法，對病句產(chǎn)生的原因，如何識別病句和對病句的處理這三個方面進行了系統(tǒng)討論。病句的產(chǎn)生原因主要包括語言表達能力的缺失，減少心智損耗和探索創(chuàng)新的失誤?？焖俚恼Z感識別和精準的語言識別是對病句識別的兩種方式，它們相互關聯(lián)，相輔相成。對病句的處理主要包括病句的基本類型和修改病句的經(jīng)驗方法兩方面的內容。本文通過對病句的系統(tǒng)研討，可以幫助編輯更好地認識和處理病句。