陳欣欣

（三亞學(xué)院，海南三亞 572022）

在我國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)與萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，每一個(gè)高校管理者都在著手于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)。創(chuàng)新作為現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展的集中動(dòng)力，加之高校畢業(yè)學(xué)生自身面對(duì)的就業(yè)壓力逐漸增大，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得十分必要。怎樣在眾創(chuàng)背景下開(kāi)展中國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是每一個(gè)高校管理者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，以下為筆者對(duì)此給予的相關(guān)分析與建議。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是指將學(xué)生作為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促使其在經(jīng)濟(jì)、文化以及政治領(lǐng)域上進(jìn)行創(chuàng)新，打造出擴(kuò)展性發(fā)展的空間，且提供社會(huì)發(fā)展的一種探索性活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵主要包括以下三個(gè)方面。

其一，喚醒創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐，需要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的事物產(chǎn)生疑問(wèn)，組織學(xué)生采取科學(xué)的方式探索社會(huì)的奧秘。

其二，激發(fā)創(chuàng)新精神。也就是以喚醒創(chuàng)新意識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，敢于面對(duì)困難，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，將創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行新高度的提升，進(jìn)而打破以往常規(guī)形式上就業(yè)帶來(lái)的壓力。

其三，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。采取多樣化的教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括項(xiàng)目實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)以及社會(huì)時(shí)間等。

其四，提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)為創(chuàng)新形式上的一種行為，也是實(shí)際行動(dòng)上的一種表現(xiàn)形式，全新的思想來(lái)源與創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)能力體現(xiàn)在創(chuàng)新性的精神以及創(chuàng)新實(shí)踐技能，其作為創(chuàng)新教育的內(nèi)化物質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)教育的核心與精髓。

2 眾創(chuàng)背景下開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值

在眾創(chuàng)背景下，高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)目標(biāo)為調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力，具備良好的心理素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)品格，進(jìn)而促使學(xué)生發(fā)展為雙創(chuàng)人才，保證學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)具有比較重要的價(jià)值。

其一，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展期間，我國(guó)中現(xiàn)有的諸多行業(yè)都使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，且獲得較好的成效。基于社會(huì)發(fā)展的角度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便于我國(guó)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加以轉(zhuǎn)型，加之高校為培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)人才的集中場(chǎng)所，其更加需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以創(chuàng)新為核心培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。

其二，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。以建設(shè)全面小康社會(huì)為目標(biāo)，國(guó)家需要強(qiáng)化各所高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，而高校需要將創(chuàng)新視作學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方針，貫徹落實(shí)創(chuàng)新發(fā)展的理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)。

其三，利于教育機(jī)制的改革。在眾創(chuàng)背景下開(kāi)展高校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，其作為教育機(jī)制的一個(gè)改革方式，推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)高校學(xué)生作為民族和國(guó)家持續(xù)化發(fā)展的希望，高校需要給予人才的培養(yǎng)高度重視，積極的利用教育改革的時(shí)機(jī)，深入地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育工作，完善我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)。

其四，利于學(xué)生全面發(fā)展。高校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，可以提升學(xué)生綜合能力，這是因?yàn)楦咝５漠厴I(yè)生今后可能會(huì)從事的工作類(lèi)型有軟件研究、管理與建筑等，這些行業(yè)的工作都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，由此高校組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而提高學(xué)生整體素養(yǎng)。同時(shí)因?yàn)楦咝W(xué)生在畢業(yè)之后從事工作的領(lǐng)域上可能會(huì)出現(xiàn)人員數(shù)量飽和的狀態(tài)，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展利于降低學(xué)生就業(yè)的壓力，學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，能夠逐步創(chuàng)新出自己的經(jīng)營(yíng)企業(yè)思想，給學(xué)生增加了選擇崗位的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

3 眾創(chuàng)背景下的中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式

其一，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)機(jī)制。創(chuàng)建科學(xué)且完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制為眾創(chuàng)背景下中國(guó)高校執(zhí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最佳途徑，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)理論和實(shí)際訓(xùn)練相互結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的重點(diǎn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)立目標(biāo)為提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。所以各所高校管理者需要借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使學(xué)生更加全面地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，為學(xué)生職業(yè)生涯的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。首先強(qiáng)化高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透在教育過(guò)程中的多個(gè)層面，甚至在初中以及高中也設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，充分的說(shuō)明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高校中一項(xiàng)必備的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注創(chuàng)業(yè)人才堅(jiān)定信念和積極品質(zhì)的培養(yǎng)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要具備全面性的知識(shí)與技能，最近幾年，我國(guó)先進(jìn)科技的研究成果已經(jīng)滲透在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)?？梢援a(chǎn)生思想碰撞的火花，高校需要借助多種課程選取科學(xué)的方式，組織學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生自身視野；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要具備較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高?？梢越M織學(xué)生參與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。最后是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。高?？梢越Y(jié)合政府和相關(guān)行業(yè)提供的資源，設(shè)置一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)基地，組織學(xué)生走進(jìn)基地中進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效率。或者組織學(xué)生參與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，把科學(xué)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)列入在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系中，招聘專(zhuān)業(yè)教師充當(dāng)指導(dǎo)者，進(jìn)而保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

其二，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先借助高校中含有的師資力量，創(chuàng)建交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育體系，營(yíng)造出多種學(xué)科跨文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需來(lái)源于教師的培養(yǎng)與教育，因此高?？梢栽O(shè)置多種形式的選修課程，便于高校內(nèi)部學(xué)科交叉交流以及師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。其次挖掘社會(huì)中尤其是行業(yè)與企業(yè)具備的創(chuàng)新力量，教授學(xué)生諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借助校企合作以及專(zhuān)家講座等活動(dòng)，完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，促使學(xué)生更好的和心中理想的行業(yè)接觸。

其三，營(yíng)造良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。校園文化作為高校教育活動(dòng)中必不可少的一部分，教育管理者需要重視校園文化的建設(shè)。站在廣義的角度上，校園文化為學(xué)校辦學(xué)的精神和理念的代表，也是傳統(tǒng)與理想追求的展現(xiàn)形式；站在狹義的角度上，校園文化為學(xué)校健康文化活動(dòng)對(duì)于學(xué)生自身文化的影響結(jié)果。

要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識(shí)，高校需要致力于校園內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好思想，促使學(xué)生朝著心中的理想不斷前行。首先高校管理者需要給予學(xué)生足夠的創(chuàng)業(yè)空間，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，組織學(xué)生在平臺(tái)中分享自己的心得體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。其次建立創(chuàng)客空間，組織學(xué)生共同參與校園內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀文化的設(shè)置活動(dòng)，形成高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)文化體系，潛移默化地給予學(xué)生積極的思想與動(dòng)力。最后高校教師要給學(xué)生足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，時(shí)刻了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解，深入的政府溝通，促使政府意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展眾創(chuàng)背景下的中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究課題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，依據(jù)當(dāng)下中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，各所高校管理者需要深入地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵以及在眾創(chuàng)背景下開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求以及學(xué)生創(chuàng)新水平，采取科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)機(jī)制、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、營(yíng)造良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍等，不斷培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國(guó)人才市場(chǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)。