王學東

（華中科技大學黨委宣傳部，湖北武漢 430000）

高校政治理論學習是高校教職工進行馬克思主義教育的重要環(huán)節(jié)，做好這項工作，對于貫徹落實黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有重要的意義。高校教職工政治理論學習的制度是否健全，學習方式方法能否適應教職工的需求，學習資源和學習平臺的建設(shè)情況都直接影響到了高校教職工政治理論學習的實際效果。該文主要從當前高校教職工政治理論學習的背景和意義、存在的主要問題和加強政治理論學習的途徑手段三個方面進行了分析探討。

1 加強高校教職工政治理論學習的背景和意義

高校教職工政治理論學習歷來是高校教師隊伍思想政治工作的重要內(nèi)容，大力加強高校教職工政治理論學習，不僅能提升教職工的理論水平和思想政治素質(zhì)，更重要的是能夠在教書育人過程中對學生的成長成才產(chǎn)生重要作用。近年來，國家針對高校教師思政工作和政治理論學習等相關(guān)領(lǐng)域問題，先后出臺一系列重要文件、召開了數(shù)次重要的會議。

2015年，中央辦公廳辦、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，明確提出要大力提高高校教師隊伍思想政治素質(zhì)，大力加強教師的思想政治工作，不斷健全完善教師政治理論學習制度；2016年，習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，傳道者首先要明道、信道。高校教師作為教育者，要先受教育，要努力成為社會主義先進思想文化的傳播者和共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者，要更好擔負起學生健康成長指導者和引路人的重要責任。2017年，黨的十九大報告中，將意識形態(tài)工作列為重要內(nèi)容，高校成為意識形態(tài)工作的重要前沿陣地，身在其中的高校教師更應自覺加強政治理論學習，如此才能對學生進行積極、正向的引導和教育，才能不斷提升學生的思想政治素質(zhì)。

2 當前高校教職工政治理論學習存在的主要問題

2.1 高校教職工對政治理論學習普遍重視不夠

對政治理論學習的重視不夠，可以體現(xiàn)在兩個方面：一是部分高校的領(lǐng)導和管理部門不重視，把政治理論學習作為可有可無的工作，這樣就導致了教職工的政治理論學習就無法推進。二是教職工自身也不重視，不少教師認為：自己只要把課上好了，把科研任務(wù)完成了，把日常管理工作做好了就行，沒有把教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人等真正作為己任，沒有意識到自身要不斷通過學習來提升自身的思想素質(zhì)并從而影響學生。

2.2 政治理論學習的形式與內(nèi)容均存在欠缺

在學習內(nèi)容方面，有些教職工把業(yè)務(wù)學習當作政治理論學習，有些想開展政治理論學習，但不知道應該學什么，從哪里下手。學校相關(guān)職能部門沒有系統(tǒng)制訂學習計劃，沒有給教職工提供學習參考材料。在學習形式方面，有部分高校教師把教師政治理論學習簡單等同于文件學習和開會，學習培訓也不夠系統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)實問題的深入研討就更為缺乏。

2.3 政治理論學習的保障體制尚未建立

不少高校尚未建立學校教職工政治理論學習制度，沒有對政治理論學習提出明確要求。有些高校雖然建立了相關(guān)制度，但沒有明確牽頭的職能部門，或者是多個部門都在做，這就導致了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和工作監(jiān)督不到位。有些高校沒有建立政治理論學習的保障條件，如沒有合適的場地，沒有相對固定的時間，沒有提供學習素材和資料，沒有提供必要的經(jīng)費保障，這些都會影響到高校教職工政治理論學習的組織開展和實際效果。

3 高校教職工政治理論學習的創(chuàng)新途徑和手段

3.1 加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立完善的工作體系

一是要明確學校的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門，按照當前高校的實際情況，學校黨委宣傳部或教師工作部應該是高校教職工政治理論學習的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門，要賦予其相應的責權(quán)利，使其能充分行使好相應工作職能。二是要有針對性地開展好三級政治理論學習，三級包括校黨委理論中心組學習、院系黨委理論中心組學習和普通教職工政治理論學習，三個不同層次群體的學習內(nèi)容和學習要求應當有所區(qū)別。校黨委理論學習中心組是高校政治理論學習的龍頭，要能成為學校教職工政治理論學習的榜樣。院系黨委理論學習組是關(guān)鍵，要把政治理論學習作為院系管理干部能力建設(shè)的基礎(chǔ)，要發(fā)揮好其在院系的引領(lǐng)和帶動作用?；鶎咏搪毠ふ卫碚搶W習是基礎(chǔ)，只有做到全覆蓋、全參與，才能真正提升教職工的政治理論素質(zhì)。三是要構(gòu)建以基層黨組織為樞紐的工作機制?；鶎咏坦h支部是開展政治理論學習最重要的集體組織，要充分發(fā)揮基層教職工黨支部的組織作用，充分發(fā)揮教職工黨員的帶動作用，結(jié)合黨支部組織生活會開展好政治理論學習。

3.2 創(chuàng)新方式方法，提升政治理論學習效果

創(chuàng)新方式方法，是提升教職工政治理論學校效果的關(guān)鍵，可以從三個層次提升加強。第一層次是提升傳統(tǒng)理論學習效果，要推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化。教育者只有先受教育，才能率先學習悟道，為傳道授業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。高校要組織廣大教師深入學習領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，可以通過打造教職工學社、組建理論宣講團，不斷深化教職工對這一思想的理論認同、思想認同和價值認同。同時，既要把握教師的思維方式和話語方式，也要結(jié)合教師的思想困惑與實際問題，將理論學習與教職工的思想實際和工作實際結(jié)合起來。第二層次是加強線上線下的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段提升學習效果，要建好各類網(wǎng)絡(luò)理論學習平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)學習資源，特別是要充分利用“兩微”等新媒體平臺的獨特傳播優(yōu)勢，建好網(wǎng)絡(luò)學習APP平臺，讓教職工能非常便捷地在各種場合開展學習交流，以提升學習效果。第三層次是充分利用各類紅色資源，將“走出去”與“請進來”相結(jié)合。通過組織開展參觀革命遺址，參與社會實踐等活動，引導廣大教師繼承革命先輩遺志，爭做紅色傳人，在教書、科研、管理服務(wù)等全方位全過程的實干中踐行自己的理想和承諾。

3.3 構(gòu)建新型學習平臺，豐富政治理論學習資源

政治理論學習的內(nèi)容可以包括三個層次，可以根據(jù)其不同特點，建好新型學習平臺。一是原文與原著。原文原著的學習非常重要，它最能體現(xiàn)馬克思主義理論的精神實質(zhì)，能為我們后續(xù)進行深入學習提供理論支撐。高校應該充分發(fā)揮該校的學科優(yōu)勢和專家優(yōu)勢，可以定期開展馬克思主義經(jīng)典著作研讀班，由相關(guān)專家進行導讀，學員進行討論交流，這樣能有效地提升原文原著的學習效果。二是馬克思主義中國化的最新成果，其中最重要的學習內(nèi)容就是習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富，是新時代改革實踐發(fā)展的最新理論成果，是一個系統(tǒng)而又完整的宏大理論體系。學好新思想最重要的就是要把習近平總書記的系列重要講話學懂弄通，高校應當把黨支部的“兩學一做”工作制度化、常態(tài)化。三是要學習形勢與政策。高?？梢蕴剿鏖_設(shè)面向教職工的形勢政策講座，通過解讀國家的大政方針政策和國內(nèi)外熱點問題，澄清部分教職工的一些錯誤認識和誤解，把高校教職工切實統(tǒng)一到中央的決策和部署上來。

3.4 加強制度建設(shè)，建立政治理論學習的長效機制

高校應當建立專門的黨委理論學習中心組學習制度和教職工政治理論學習制度，校黨委要統(tǒng)一指導全校教職工的政治理論學習，在年度工作要點中專門進行部署。黨委宣傳部或教師工作部要統(tǒng)籌安排學習主題，各二級單位對該單位教職工的政治理論學習做出具體安排。要明確學習內(nèi)容、學習主體、學習時間與形式。為了保障政治理論學習的開展，高校應該將教職工政治理論學習相對固定在某個時間段，這樣才能保障學習的順利開展。要加強經(jīng)費保障，高校應將教職工政治理論學習經(jīng)費列入學校年度財務(wù)預算，向各二級單位撥付專項經(jīng)費支持學習活動開展。黨委宣傳部要及時總結(jié)宣傳各單位學習情況和經(jīng)驗做法，在校內(nèi)營造良好的學習氛圍。各院系要負責考核教職工政治理論學習開展情況，嚴格考勤制度，指定專人做好學習記錄，確保學習時間、內(nèi)容、人員、效果“四落實”。可以建立教職工政治理論學習檔案，包括學習計劃、出勤情況、學習記錄、學習總結(jié)等。要將教職工參加政治理論學習情況納入考評體系，納入院系黨組織書記抓基層黨建工作的重要內(nèi)容，納入教職工年度考核的重要內(nèi)容。